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1、读我就是数学有感 暑假里，我读了我就是数学华应龙教育随笔，感受很深。这本书主要是讲华应龙老师对自己教学方面的一些思想。以及自己的教学思想渗透在书本的教学案例当中去，让我更加深入浅出地明白过中间的道理，同时，也将教师应有的师德体现在身教当中去。读完这一辑，确实受益匪浅。 在第一辑课前慎思中第一篇文章脑袋磕破后的笑声，当他脑袋磕破后是否带着帽子上课，他反复地思考，在飞机上还在苦苦思索这个问题，并把想到的方法记下来，作为一个经验特别丰富的教育家，他把所有的想到的细节、话语都记下来，甚至上课时要说的每一句话。这样的付出，不是一般人能做到的。我想：他的成功不是偶然的，而是平时辛勤的努力达到的。当他带着帽
2、子上课时，他先对学生提出“我为什么带帽子”，这是个谜，而在总结时竟然落到功能上，与那节“中括号”的教学内容、与中括号的功能正好衔接。正如他所说：“磕破脑袋，是无意的；但把磕破的脑袋用起来，那就是有心的，苦苦追寻的。” 教育需要细节，尤其是上课前的思考，教师要把所说的每句话，所提的问题都仔细思考，并且用笔记下来，体现了华应龙对数学的热爱，数学已经真正融进他的生活了，课前随时思考，随时随地，飞机上旅途中还在思考，想到好方法马上记下来，这种非常敬业的精神非常值得我们学习。 这本教育随笔文笔优美，非常具有文学欣赏性，读到他的文章，随时可见他引用的名人的话，有我国古代的孔子、外国的恩格斯、爱因斯坦，还引
3、用了美国前总统艾森豪威尔母亲的一段话：你必须用你手中的牌玩下去，就好比人生，发牌的是上帝，不管是怎样的牌，你都必须拿着。你所做的就是尽你的全力，求得最好的结果。 因为想到我们日常教学中总会出现一些意想不到的情况，例如你正在上公开课时，电脑课件准备得相当精致、充分，这时突然停电了，准备好的课件无法使用，教师得充分发挥自己的教育机制，不用电脑，把课继续上好。大部分学生将来都是普通的劳动者，教育培养的人不是个别的精英而是培养学生良好的品质，坚韧的性格。所以要多读书，多思考，我们就能正确地对待学生，尤其是调皮好动，成绩不理想的学生，对于他们所犯的错误不是一概斥责，而是反过来想：有没有比责骂更好的方法来
4、教育学生，去引导他们，这是读书思考使人睿智。素质教育就是让学生全面发展，也是让教师更好地促进自己的专业成长。关注全体学生 给教师的建议读后感“请记住：儿童的学习越困难，他在学习中”（苏霍姆林斯基语）”很多时候在琢磨“后进生”这个词语，细细想来不得不佩服中国语言文字的博大精深。用词的准确在于含蓄地给了差生一个称谓。作为一个教育工作者我感到不安和羞愧。且不说加德纳提出的七种智能，就每一个学生而言，他是一个生命，是生命就应该得到应有的尊重和理解。我们非得给他们画上一条线，再打上一个印，末了还起个好听的名字。“后进生”对应“先进生”是不言而喻的两群人。是什么让他们不同，做教师的都心知肚明就是成绩，就是
5、分数。尽管我们批评了很多年唯考试和成绩论，而且素质教育的口号喊了一年又一年，但考试依然是考试，分数依然是分数。“语文数学考高分就一定能做一名好厨子？”“语文数学不好就肯定妨碍他成为出色的修理工？”钱钟书的数学不及格，他同班数学好的，有几个写出了围城？上帝让每一个人来到这个世界的时候，每一个人都是不一样的。每个人的面貌、个性、特长、给这个世界的色彩都不一样。但我们每个人恰恰都要和上帝对着干，把每个应该不一样的，培养成一样。我们用标准的大纲、标准的教材、标准的评价、标准考试规范大家，我们不允许不一样，不鼓励不一样。这是我们教育的最大的缺陷。任何一个人，要取得成就，他就必须有特色。“鹤善舞，牛能耕，老鼠生来就打洞。”我们生活在一个健全的社会，我们需要科学家，也需要负责的送奶工。平等的对待每一个学生，给每人一个发展的空间。尽管这是一份梦想，但我依然坚持。