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1、桂花雨教学设计（第二课时） 琼山龙塘中心小学 刘会仁课时目标：1、正确、有感情地朗读课文。2、品读文本语言，借助多媒体，抓住课文中的重点句子，让学生深入体会到作者对童年生活的留恋和家乡的怀念之情。教学重点：想象课文描写“摇花乐”的情景，体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。教学难点：体会母亲说的“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂”所表达的感情。教学准备：制作多媒体课件教学过程：一、创设情境，导入新课1、指名说说对桂花的印象。2、谁知道作者为什么喜欢桂花？3、师小结、导入新课二、精读感悟，摇花乐1、课文的哪个自然段写到了摇花乐？2、请同学们自由读第三自然段，看看作者是怎样写摇花乐
2、的？3、出示：“摇桂花”对我是件大事，所以老是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛！”（1）、指名读。（2）、从这句话中，你知道了什么？4、我老是缠着母亲摇桂花，母亲答应了吗？为什么？5、日盼、月盼，终于盼到了这一天，作者的心里可乐了。出示：这下我可乐了，帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱桂花树使劲地摇。桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀！”（1）集体读，个别读（2）理解“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树使劲地摇”。（3）播放音乐，想像“桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。”的情景。（4）出示句式训练：桂花纷纷落下，落得我们满头满身，我就喊：“！”（5）指导有感情地
3、读这段话。6、出示课件“母亲洗净双手水晶盘中”。从这句话中你读懂了什么？7、出示诗歌（1）、“口占一绝”是什么意思？（2）咱们也来吟一吟这首诗（个别读，分组读，集体读）8、引读第4自然段。可不是吗?桂花摇落以后，全家动员（读下去）拣去小枝叶，铺开在竹席上，晒上好几天太阳。桂花晒干了，收在铁罐子里，和在茶叶中泡茶，做桂花卤，过年时做糕饼。9、摇花除了给作者和全家人带来了欢乐，还给谁也带来了欢乐？出示课件：全年，整个村庄都沉浸在桂花香中。思考：为什么说整个村庄全年都沉浸在桂花香中？10、小结三、精读感悟，思故乡1、作者每次回来，总不忘给母亲捧回一大袋桂花，可母亲却常常说，课件出示：外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院里的金桂。（1）、从这一句中你体会到了什么？（2）、句式训练2、出示：每到这时，我就会想起了在故乡童年时代的“摇花乐”和那阵阵的桂花雨。这句话表达了作者怎样的思想感情？四、拓展阅读1、读琦君作品烟愁里的一段话，你觉得她是一个怎样的人呢？2、感谢琦君，感谢桂花，她让我们深深地感受到了童年是美妙的，故土是美丽的，人生更是美好的。最后让我们记住这四句话，把这场美丽芳香的桂花雨永远留在我们记忆的最深处！齐读诗句：细细香风淡炎烟，竞收桂子庆丰年。儿童不解摇花乐，花雨缤纷入梦甜。五、布置作业