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1、小摄影师教学反思潮安县实验学校 潘晓吟小摄影师这篇课文讲述的是一名少先队员为苏联文学家高尔基照相，因没带胶卷未能照成的故事。这个故事体现了文学家高尔基对少先队员的关怀爱护。 本文在表达上的主要特点是，通过对话和细节描写，展示人物丰富的内心世界。在设计本课的教学时，我根据课文的特点，把引导学生通过对话和细节描写来体会人物的心理活动作为教学的难点。因此，在教学过程中，我着重引导学生从对话和细节描写中体会人物内心活动来突破教学的难点。首先 ，我在学生初步感知课文内容的基础之上，帮助学生理清文章叙述的顺序：纸团飞进窗口，男孩请求高尔基允许为他照相高尔基摆好姿势，男孩准备为他照相忘带胶卷，男孩哭着离开高
2、尔基等着男孩再次来照相。其次，为引起学生积极探讨，我在学生了解叙述顺序之后，通过师生合作、生生合作，用老师提出问题和引导学生自主质疑等方式引导孩子探究解决问题，并在此过程中加深对课文内容的理解。在教学过程中，我引导孩子分角色朗读小摄影师和高而基的对话。，体会人物的心理活动和思想感情，从而在学习中受到熏陶和感染。然后，我还引导孩子分角色表演小摄影师给高尔基拍照的过程，加深了学生对课文内容的理解，深刻地体会高尔基对小男孩的关爱。活跃课堂气氛。最后，我让学生讨论：小男孩会回来吗？并布置作业续写课文。 本节课在教学实际中还存在着许多不足：（1）在指导朗读这方面做得不够细致。（2）在指导分角色表演时花了太多时间，导致小男孩会回来吗？这个问题无法讨论，匆促地进行小结。