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1、21 老人与海鸥（第一课时）学习目标：1.会写8个生字，能正确读写“塑料、饼干、节奏、乐谱、吉祥、企盼、急速、停歇、军营、抑扬顿挫、相依相随”这些词语；理解“抑扬顿挫、相依相随”的意思。2.能正确、流利朗读课文，概括出课文讲了一个什么故事。3.抓住重点句子，通过朗读，初步感受老人与海鸥之间的深厚感情。学习重点：正确读写本课生字新词学习难点：能找出描写老人和海鸥之间深厚感情的句子，初步谈谈自己的感受。知识链接：这是一个真实的故事，文中老人就是被昆明人称为“海鸥老人”的吴庆恒。他生前孤身一人，每年冬天飞抵昆明的红嘴鸥是他唯一的寄托。每当红嘴鸥“驾临”，老人天天徒步十多公里进城给它们喂食，和它们嬉戏
2、，风雨无阻；老人每月三百零八元的退休工资有一半以上都用来给海鸥买吃的。老人死后，昆明市民自发捐款，在翠湖边为老人塑像以示纪念。学习过程：一、单元主题导入，齐读学习目标二、自主学习1.自由读课文，要求读准字音，读通句子。2.自读下列词语，注意加点字字音。塑料袋 亲昵 撮着嘴 企盼 旋涡 3.学习本课生词塑料 饼干 乐谱 吉祥 停歇 企盼 军营 急速 节奏 抑扬顿挫 相依相随 （1）同桌读记下列词语，注意加点字字形。 （2）指名读词语；小组赛读。 （3）默写词语。 4.读下列句子，联系上下文说说画线词语的意思。 （1）在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。 （2）听到这个消息，我们仿佛又看见老
3、人和海鸥在翠湖边相依相随 三、合作探究 1.默读课文。全班交流：课文讲了一个什么样的故事？ 2.你觉得老人和海鸥之间是一种什么样的感情？（自由畅谈） 3.文中哪些句子让你体会到了老人与海鸥之间这种深厚的感情？ （1）找出这样的句子自己先练读一遍， （2）小组内展示，谈谈自己的体会。 （3）小组推荐，全班展示。 四、课堂小结 五、课堂检测 1.给加点字选择正确读音，在下面画横线。 塑（su s）料 企（q q）盼 亲昵（n n） 旋（xun xun）涡 2.辨字组词： 呕（ ）挫（ ）抑（ ） 歇（ ） 谱（ ） 鸥（ ）坐（ ）仰（ ） 渴（ ） 普（ ） 3.摘抄一处描写老人与海鸥深厚感情的句子。