《以生为本力求高效.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《以生为本力求高效.doc（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、心灵氧吧以生为本 力求高效高效课堂22条读后感一语 时丽娜高效课堂22条是李炳亭潜心研究教育10余年，醉心钻研教学半辈子的“狂人”的关于课堂教学理论探索的精华。利用假期我反复阅读了这本书，通过学习受益匪浅，使我懂得和彻悟了高效课堂教学需要智慧、艺术、经验、技巧、辛勤，更需要爱心。它为我在以后的课堂教学中如何提高效率指点了迷津，指明了方向。书中说，高效课堂的终极目标是要培养学生的能力，在素质教育下，我们不仅得让学生自己学到知识，更应该在学校学会做人的道理，学会适应社会的技能，真的实现“人”的解放。在以往的课堂教学中，我们也尝试着把课堂还给学生，努力实现以学生为主体的课堂教学，但课堂上仍然存在老师
2、滔滔不绝的讲解，唯恐学生听不懂，听不会。到头来老师累的满头大汗、身心疲惫，学生则学的稀里糊涂、昏昏欲睡。 所以“以生为本”从来没敢在课堂上完全实现。这样的课堂怎能高效！要想让课堂真正高效，我们就必须真正地摒弃原来的做法，把握好高效课堂的原则，课堂才会有真正意义上的高效。书中提到了高效课堂的三条高压线：1、预习不充分的课不准上。2、严禁教师与学生“抢风头”。3、必须当堂落实达标。仔细品味这三条原则，细细测量这三条高压线，我们不难发现，如果我们的课堂真能做到这三点，课堂不精彩都难，学生的表现不精彩才怪，成绩不优秀都难。这三条看似简单的高压线，在我们平日的教学中却是常常去触及，因此，我们才常常被击倒
3、，甚至于头破血流，却最终落个劳神费力，徒劳无功。学生没有预习，只有老师的精心备课，课堂上老师滔滔不绝地讲解，口若悬河的分析，学生们听的是云里来，雾里去，始终是一知半解，雾里看花，一节课下来，满黑板的板书，密密麻麻的批注，只落个师生都累。累了吧，有收效也行，可是，结果呢？课堂上注意听课的学生还不错，能学个七七八八，可那些上课事不关己高高挂起的呢？一节课下来，可以说是收效甚微呀！当堂学的内容当堂掌握，寥寥无几呀！紧接着便是铺天盖地的题海战术，堤内损失堤外补，苦不堪言的课堂，真的想说爱你不容易呀！而恰恰与之相反的高效课堂却呈现出了另一派喜人景象。因为有了学生的充分预习，掌握课文内容，收集相关资料，查
4、找课文链接，了解时代背景，分析作者，这一切早已在课下如火如荼的开展起来了，因为手中有了第一手资料，因为是自己精心的从点点滴滴起开始准备的，所以其认真程度便是不言而喻了；因为是自己的心血，印刻在脑海中的程度也就毋庸置疑了。这样的箭在弦上的状态，只等待着那充分展示自己的平台早早搭建好。课堂上还会允许教师一言堂吗？课堂还会是寂寞的吗？他早已被那你方唱罢我登场的精彩所取代，早已是争先恐后的精彩了。这样的课堂，只要老师不主动与学生“抢风头”，相信课堂上学生的表现会一个赛一个。因为有了充分的准备课堂是精彩的，又因为有了课堂上的精彩，所以当堂的达标又何在话下呢？ 教育是一件知易行难的事情，是一项系统工程，教育教学任重而道远，要从实际出发，遵循规律，取法自然，因此打造高效课堂是一场攻坚战、持久战。要想赢得胜利，决不能心浮气躁，急功近利。在以后的教学中，我会加强学习，更新观念，提高自身业务素质和教学水平，不断完善自我、发展自我、超越自我。