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1、从心灵开始的教育 选取得当的评价长丰县义井乡杜岗小学：秦芹教育需要爱。然而，教师作为教育的主导者则需要学会爱。爱在细节，因为教育就是一个由细节构成的网络。孩子的心灵都是脆弱的，可是他们却有着十分强烈的自尊心。也许老师的不经意之举会造成学生心中永远不能磨灭的伤疤，对学生今后的成长、性格的形成产生很大的影响。曾经读过关于三毛为何自杀的一篇文章。书中描述了三毛的成长、生活以及如何走上自杀这条路。然而，令人惊讶的是三毛的数学老师为她后来的自杀埋下了罪恶的种子。这篇文章大概是这样的：三毛原名叫陈平，是一名律师的女儿。三毛自幼酷爱文学，把读书当成“玩”。三岁时，她就对张乐平的三毛流浪记三毛从军记着迷，不认
2、识的字，她一边猜一边向家人问，就这样，既弄懂了内容，又认了字。学龄前“玩”着读懂了爱的教育安徒生童话集苦儿寻母记等书。随后，三毛跟父母去了台湾，当时她6岁，刚上小学，对太浅的语文课不感兴趣，却酷爱国语日报东方少年人学友等报刊。有时还偷读鲁迅、冰心、郁达夫、巴金等人的书籍。小学五年级时，她迷上了红楼梦，在中学里，也因沉迷于水浒猎人日记等“闲书”而不能自拔，以致初二第一次月考，她四门不及格，数学更是常得零分。初中二年级第二学期，因为怕留级，她决心暂不看“闲书”，跟每位老师都合作，凡课都听，凡书都背，甚至数学习题也一道道死背下来，她的数学考试竟一连得了六个满分。这引起了她的数学老师的怀疑，就拿初三的
3、习题考她，三毛当然不会做。三毛的数学老师即用墨汁将她的两个眼睛画成两个零鸭蛋，并令她罚站和绕操场一周来羞辱她，这严重地损伤了三毛的自尊心。回家之后三毛饭也不吃，躺在床上蒙着被子大哭。第二天，她痛苦地去上学。第三天去上学的时候，她站在校门口，就是不敢走进班级，因为数学老师在她脸上画鸭蛋的行为一直在她眼前晃来晃去，耳边全是同学们的哄笑声。从那天起，她开始逃学，为了不让父母知道，三毛每天还是按时离家，可是她去的不是学校，而是找了一个地方，静静地读着自己喜欢的书，这个世界上最使她感到安全的就是读书。从此，她把自己和外面的世界分开，患了医学上所说的自闭症。而三毛之所以会变成这样，她的数学老师能推卸的了自
4、己的责任吗？这个数学老师就是这样残暴地摧毁了三毛的自尊与自信，使她成了一个孤独的孩子。三毛的父母为了帮助她走出自闭，尽量给她一个宽松的环境，可最终三毛还是被自闭夺走了生命。当时读了这篇文章，除却自己老师的身份，惋惜、心痛，五味杂陈一时用上心头。为什么一个花样年华的孩子要背负这样的痛苦。孩子不是应该活在天真的世界里吗？当然，我们不能把三毛的自闭症全都推给她的数学老师。除了老师的过度惩罚的原因之外，也许还有三毛本身的气质压抑的原因，愿意读伤感累的图书的原因，人格脆弱的原因。然而，我们也不得不说，初二数学教师不问对象的过度惩罚是她自闭症形成的主因。如果当时三毛的数学老师愿意去调查三毛进步的原因，换位
5、思考下孩子的心理，而不是直接给予她惩罚，我想三毛的人生也许会往另一条道路上发展。可是这个数学老师没有！我们可以更严重的说是这名数学老师毁了三毛的一生。是她的数学老师硬要在她五彩的世界里涂上深邃的黑色，让她陷在自卑中不能自拔、让她窒息、让她压抑作为老师，作为班主任，我们可能体会不到自己看起来不起眼的惩罚对学生将会造成什么样的影响。我们也曾为人“生”，也曾记得在一节课上是因为什么样的举动受到老师的鼓励，而又因为什么样的错误被老师惩罚。也许鼓励我们很快就会忘记，但是，那小小的惩罚却弥留于心间，久久不愿散去。可见教师的惩罚在学生心中的“威力”。然而，学生需要的是教师的关爱与肯定。现在，我也从人“生”的
6、角色走向了人师的岗位，作为一名教学新手，教学中经常会与到一些棘手的问题，例如，学生不听话，同学间的打闹，逃学等等。有些问题真的很令人生气，甚至可以用恼火来形容。有时真的很想爆发，可是每每此时，想到三毛数学老师造成的后果，我平息了。我不能让学生的童年在我的“恐吓”下度过。记得，刚走上岗位的那会，班上有一个叫徐莹的女同学，她的字写得不是太好看。可是有一次，我发现她的作业本上的字不是她自己写的。当时年轻气盛的我被气的说不出话来，才一年级的孩子，居然学会了偷懒。我可以直接的去“揭穿”她吗？或者选择其他的办法？我选择了后者。我拿着作业本到了徐莹的面前，“徐莹，字写得比以前好看多啦！可是老师不太喜欢这样的
7、字，因为老师觉得不像你的字。老师希望你继续加油，把字写的更好看，可以吗？老师相信你一定行的！可以把这个作业再做一遍吗？”只见徐莹惭愧的低下了头，似乎明白了什么。我也轻轻的拍拍她让她回去了。第二天发现她没有再让别人帮她做作业。在以后的作业中，这名同学也认真多了。我想如果当时我不是用这种方法，而是一气之下打她一顿或是在全班同学面前批评她一顿，结果会怎样呢？我没敢去想。教学中，我明白了，教师在教育方面要“严”，可要严而有格。我把其中的“格”字理解为“分寸、度”。教育应像孔子所说的中庸，不偏不倚，公平的面对每一位学生；而惩罚作为教育的一种手段，也得有一个界限，超过这个界限，惩罚的正面作用不仅会完全丧失
8、，而且还有可能会产生负作用。因此，教师的“严”应做到严而有格，也应建立在爱的基础上。没有建立在爱的基础上的严格，在很大程度上将被学生理解为苛刻。教师的一言一行都在学生的心理，他们知道老师对自己是好是坏，只要作为老师的我们用对方法。教师对学生的关爱，学生也是可以感受到的。而对于学生的关爱，作为老师的我们需要做到的有很多。如尊重、一视同仁、不分薄厚、公正地对待每一个学生。理解，理解学生的精神世界，了解学生的优缺点；关爱，进可能的关心学生，尽可能的爱护学生；严爱，严而有格，严而有情，严而有理，严而有行的去爱护每个学生。所以，在平时的教学中，为了使自己成为一名受学生喜爱的班主任，对自己的业务从不敷衍塞责，对工作认真负责，认真备课、上课，认真批改作业，及时关注每个孩子的心理变化；而对学生，我则严慈相济，做学生的良师益友。我希望通过我的努力，学生的配合，让我的学生都能在健康快乐的成长，有一个丰富而又多彩的童年！4