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1、传统教学资源的形式、特点从严格意义上来说，传统教学资源和现代教学资源没有明确的界限，之所以这样分类，主要针对传统的以“教”为中心的教学模式和现在所倡导的以“学”为中心的教学模式相互区分的。在教学媒体方面，以是否电气化作为传统教学资源和现代教学资源的分类的。1、传统教学资源的形式：传统的教学资源也是由人力资源和非人力资源组成。人力资源主要指：教师、学生和教学辅导人员，以及家庭和社会其他成员；非人力资源包括教学材料和教学环境两大部分。传统的教学材料主要包括印刷媒体和实物媒体，印刷煤体主要包括，教科书、图书资料、报刊、挂图、卡片，图表和照片。实物媒体包括黑板、模型和标本。教学环境，是指人类学习行为进
2、行的一切外部条件，是教学活动赖以存在和发展的全部外部条件的综合。传统的教学硬环境则主要包括：l 校园环境，除了校园的物质环境，如教学楼、图书馆、实验楼、运动场、食堂、教职工和学生宿舍、绿地、各种校园文化设施等外，校园环境还包括校园社会心理环境，如校风，学风、教风等。l 教室环境。教室是学校教学活动在时间和空间上最主要的场所，包括教师内的物质条件，如黑板、讲台、课桌、灯光、门窗等，以及班级和学习小组的气氛、师生间的关系等。l 图书馆环境。图书馆环境是学校传统的学习资源中心，承担着为学生和教师提供印刷载体和电子载体资源的任务。l 实验室环境。实验室为教师和学生提供专门的仪器设施（包括基本的实验室仪
3、器设备、实验资料等），是学生在学习中能够重视、验证和探索科学规律的专门场所。l 实践基地环境。实践是教学活动的重要组成部分，实践是教学活动的重要部分，实践基地可分为校内和校外，校内的基地如实验工厂、实验农场、植物园地等，校外的基地如工厂、实验场所、植物园等，校园的基地如工厂、农村、博物馆、革命圣地和爱国主义教育基地等。l 大教学环境。学生生活在社会、家庭等环境中，因而其家庭环境、社会环境也属于教学环境的重要组成部分。教学软环境主要是指以“教”为中心的教学模式，教师是教学过程的主体，学生是知识的容器和接受者，传统的教学模式和信息时代的教学模式比较如下。传统教学模式和信息时代教学模式的比较传统的教
4、学模式信息时代教学模式教师讲授为主启发学生探究为主说教式教学多学科交叉的问题解决式学习集体化、无个性的个体学习行为多样化、个性化的合作式学习教师作为知识的垄断者和传播者教师作为学习的指导者和帮助者按年龄和成绩分组可以混合编组对分科知识与分类技能的评价以行为为基础的综合性评价2、传统的教学资源的特点（1） 环境的封闭性，学生学习的环境主要以学校环境为主。（2） 学习的被动性，传统的教学模式强调以教师为中心，学生是知识的灌输者,知识的容器，学习主要是在教师的安培下进行，学生的主动性、积极性、创造性被压抑。（3） 教学资源的有限性，教师、书本、教材是学生学习的主要来源。教室是学生学习的主要场所。（4） 教学资料呈现知识的线性特点，信息传输有限性。