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1、面批，需强化的作业批改形式作为教师我们都有过这样的体会：教师对学生当面批改作业的教学效果是很好的。教师可以扩展面批的外延，倡导学生自批，生生互批。自批决不是教师放任学生自流，而是在教师指导下进行的，这样让学生更加积极地自主学习，自我发展。相信随着班级学生数的逐步下降，面批这种积极有效的教学手段必然会被教师经常性地使用，面批有以下的好处：一、了解学生的学习情况，防止疏漏。通过面批教师可以更加精准地掌握教学效果，从而进行有针对性的教学。同样，学生在与教师交流后可以发现知识的疏漏之处，也可找到原本没有弄清或似是而非的问题。师生也可能在面批中相互启发，获得灵感。面批时，学生得到的是教师个性化辅导，而且
2、这种辅导也住往是最切合学生需求的，真正体现因材施教。二、强化学习过程。说起面批，它应不分学科、年级、学生学习状况。对于学生的作业结果，教师可从作业的答案上轻松获取，可难以寻觅的是学生思维过程。有时答案正确，一了解学生，发现他逻辑思维混乱，只是侥幸答对；有时答案出错，了解下来学生答题思路正确，但粗心失误。不同情况，不同对待，这时教师应要求侥幸取胜的学生理清思路，重新寻找正确的思路；帮助粗心失误的学生重拾信心，分析粗心的缘由。三、督促学生养成良好的书写习惯。老师及时批改学生的作业，多加鼓励，有了压力和动力，容易使学生养成良好的数学习惯。同时沟通师生之间的情感，增强学生学习的自信。回想自己的求学时代，感到最幸福的事是能够经常得到教师的耳提面命。通过面批可以让学生感到教师的视野中有自己，教师在时刻关注自己的学习。所以，面批时教师应耐心、多用鼓励的话语，不要表现出烦躁、急不可耐的情绪。以上三个方面正好对应教学的三维目标，可强化的作业批改形式。