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1、Unit6 Do you like bananas? 第一课时说课稿直滩中学 许益晶我说的内容是新目标七年级上册Unit6 Do you like bananas?第一课时。我将分别从以下四个方面进行阐述。 本单元的主要语言功能是围绕“Food”展开教学活动。在已学习用“Do you have a soccer ball?”来确认物品所属及对各项运动的看法和感受的基础上，进一步以“Food”为话题谈论个人的喜好问题，引导学生养成良好的饮食习惯，了解健康食品的概念。本课时涉及到不同种类的食物以及学生通过句型的学习学会相互询问对食品的喜恶，其中图片与词语的匹配，听力以及结对活动的设置使难度层层递进
2、，更有梯度。从本单元整体来说，第一课时既是本单元的基本语言内容，又为本单元知识扩展和综合语言运用奠定了坚实的基础。 教学目标： 认知目标：1. 学习掌握并正确运用常见的蔬菜和水果类词汇。 2.了解并掌握可数名词以及不可数名词的用法。 3. 掌握并运用目标句型：a.-Do you like bananas? -Yes, I do. I like / No，I dont. I dont like b.-Does heshe like salad? -Yes, he she does. Heshe likes / No, heshe doesnt. HeShe doesnt like 能力目标：1.
3、 能够询问对方或他人的饮食爱好。 2. 学会用两种不同方式回答和表达个人喜恶。 情感目标：1.通过对食物喜好的提问，能增强同学之间的相互了解和培养合作精神。 2.学生对周围的事物要用心地观察，做个生活的有心人。 教学重点：1.掌握重点词汇：记住常吃的食物名称，包括水果和蔬菜等。 2.重点句型 like 的一般现在时的用法（肯定句、疑问句及肯否定回答）能用 “Do you like? ”“Yes, I do. I like. / No, I dont. I dont like ” “Does he she like” “Yes, he she does. He she likes/ No, he
4、 she doesnt. He she doesnt like”目标句型询问他人对某事物的喜欢与不喜欢的情感态度。 教学难点： 1.可数名词与不可数名词的运用。 2.运用本课时重点词汇和句型表达喜欢和不喜欢的这类情感。 二、 说教法： 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教育学的和谐完美统一。所以本课我主要采用 “情境法”、“多媒体辅助教学法”、“交际法” “鼓励法”这四种教学方法。 说学法： 学法上，我贯彻的指导思想是把“学生的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。让全班同学都参与到课堂活动中来，与同桌之间的合作尤为重要，使同学们都敢于在课堂中操练口语，更可使学生们不
5、会被忽视的感觉，合作简单，增多操练机会。 三.说教学过程说教学过程说教学过程说教学过程 1以食物的图片导入新课。以旧带新呈现新知识。 出示食物图片，通过Word check方式来检测学生已学过的一些单词掌握情况，通过已学的知识逐渐过渡到新知识，以旧带新呈现新知识，通过食物的数量变化，学生用两个不同的句式Whats this /that ? Whatre these/those?问答来考察学生对于名词单数、复数和不可数名词的用法。单数可数名词变为复数的规则。 (教学salad和ice cream时)等四个问题的方式引导学生自己去总结归纳名词单复数形式和不可数名词的运用。其中在教学时，我对学生的归
6、纳进行板书讲解：1. a bananabananas 2. a tomato tomatoes 3.strawberry - strawberries。这样的教学策略更利于学生的自主学习和主动记忆。e整个食物的图片，导出听力，呈现句型，其实在以前学生已经学过一般疑问句以及其肯定回答和否定回答：Yes , I do. No, I dont.对学生来说比较简单，所以我增加了两句肯定句和否定句: -Do you like bananas? Yes , I do. I like bananas. -Do you salad? No, I dont . I dont like salad. 4.巩固新知
7、，操练句型。 利用我们刚学过的对话让学生俩俩交谈，谈论自己的个人和别人的喜好。Pair Work可以培养学生的小组合作精神，又能让学生在实践中学习，同时巩固本节课的重点句型，达到学以致用的目的。 5.由动到静，继续听力训练 在听力之前，我把课文生硬的单词增加图片，引导学生回答 Theyre hamburgers. .做一些铺垫，这样可以更好地降低听力的难度，增强学生的自信心。 6. 游戏激趣， 学生用肯定句表达 A1: I like bananas . B1: I dont like bananas. like我们举左手,dont like举右手。就这样继续做游戏，让学生们熟悉这两个句型。 T
8、: Does she /he like ? Ss：Yes, she/he does. She/He likes. No, she/he doesnt. She/He doesnt like(板书) 7. 合作学习，巩固句型 T: 学生四人组成一个小组,针对图片编排对话.这一环节利用模拟情景的设置，可以培养学生初步综合运用语言的能力。 8归纳总结： T: What have we learned this lesson?本节课的重点句型和词组现在都已呈现在黑板上了，让学生整体地感知一下今天所学过的心知识点。第一，可以让学生养成在学习中进行总结的习惯，第二，可以加深对本节课所学的知识点的印象。 9作业： Food survey 就拿手里表格中的食物向同学提问，找出他们喜欢的和不喜欢的食物，要求用所学过的新句型表达。 四。 将本课的重点词和句型呈现在黑板上，有利于学生学习与运用。