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1、分数除法的意义教学反思在教学“分数除法的意义”时，引导学生回忆整数除法的计算法则：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。教学新课例题的时候，进行小组讨论学习。然后让学生说出自己得出分数除法的意义与整数除法有什么异同。通过小组合作，老师引导，最后让学生得出：已知两个因数的积与其中一个因数，求另个一个因数，都是乘法的逆运算。也就是：分数除法的意义与整数除法相同。通过让学生联系生活实际，创设问题情境，较好地体现了学生学习的主体性，沟通了数学与生活实际的联系，使学生认识到“数学”是生活中的数学，是有用的数学。同时这道题沟通了与新的知识的联系，引出了分数除法的意义，并能让学生凭借这个知识点
2、，探索出分数除法中整数除以分数的计算法则。在教学“整数除以分数”时我让学生拿出课前准备好的纸，动手折一折，画画，小组讨论操作，如何把这张纸的 平均分成2份，并通过操作得出每份是这张纸的几分之几，这部分教学我注重了放手让学生去探索，注重了学生的合作交流，通过讨论发现知识的奥秘，通过交流拓宽全体学生的知识面。为小学生的全面发展，我们应该舍得花时间让学生经历学习的探索过程，这也是课程改革理念在教学中的具体体现。一节课就让我深深地体会到，教师不能要求学生按照我们成人的或者教材编写者的意图去思考和解决问题，那些单一的、刻板的要求只会阻碍学生的思维发展，我们教师在课堂上只是学生的引路人，只要我们心中有爱，没有教不好的学生。本节课的几点优点：1、以自学为主的模式进行教学。2、反馈学生的自学情况比较到位。3、注重小组探究，层次清晰，设计合理。本节课的几点不足：1、追问学生的力度也不够。2、操作过程学生说的还不够完美，要让学生多说。3、重点不够突出。