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1、 大班教学说课稿区分左右一：设计意图孩子是认知的主体，做为大班的幼儿，区分左右的空间观念及能力不是很强。他们分不清左右，对自己身体的左右也不是很清楚。于是我在此活动中设计了几个小游戏，让幼儿在游戏中掌握左右概念。二：活动内容 左右的含义相对来说具有很强的空间观念，为了更好的激发幼儿参与活动的兴趣，在内容的设计上尽可能考虑到寓教于乐，使幼儿在游戏中感受教学与生活的联系，体验教学的乐趣。三：活动目标1. 以自身为中心区分身体的左右，分清自己的左边和右边。2. 知道方向发生变化时，左边和右边也会发生变化。3. 能按左右的方位处理日常生活中的简单问题。四：活动的重点与难点重点：认识左右的位置关系。难点
2、：培养幼儿空间方位的知觉判断能力。五：活动准备 1.铅笔，粉笔。 2.8张小动物图片。六：活动方法1. 游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，它能激发幼儿的学习兴趣。因此，在活动中尽可能的将学习内容转化为游戏的形式。2. 赏识激励法：每个人都需要赏识，尤其是孩子。他们常常把教师的表扬看成是对自己的评价。当他们得到表扬时，就觉得自己有进步，能学习好，因而增强了学习的动力。因此在游戏中，我就以激励鼓励的方法让幼儿多参与。七：活动过程此活动我把它分成以下四个环节进行：1. 感知自身的左右：开始用提问的形式导入：小朋友请把小手伸出来，告诉老师你有几只手呀（两只手），师：每个人都有两只手，一只是左手，一只是右
3、手，你们能分清自己的左手和右手吗。引导幼儿感知自身的左右（区分左右手，脚，眼睛，耳朵等），以自己为中心分清左边和右边的概念。2. 游戏中辨别左右：1）让幼儿左手拿粉笔，右手拿铅笔。2）让一名幼儿站在老师左边，一名站在老师右边，让小朋友说出老师的左边是谁右边是谁。3）请8个幼儿拿小动物图片站成一排，让小朋友说出左边和右边各有哪些动物？再排成一排，让小朋友说出XX幼儿左边有哪些动物，右边有哪些动物，还可以让XX幼儿左边的幼儿向前一步。3. 演示方向变了，左右也就变了。4. 联系生活，应用左右，体验教学与生活的密却联系。此环节还可看出幼儿对此活动的学习程度如何。 课后反思：本次活动幼儿是很感兴趣的，让他们说出自己的左边是谁，右边是谁，他们的积极性很高，但在感知参照物的不同，左右边的方向也跟着变了的概念认识不够。部分幼儿还没有掌握相应的知识。自己的语言组织也还不精炼，还需要加强，要多提升自己的教学水平。 郭小红 2012。8。12