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1、多元教学，让语文课堂更精彩我个人认为，传统的语文课堂教学是枯燥乏味，机械无趣的。记得小时候老师在语文课堂上就是给我们分段、总结段意、总结课文中心思想。这样一篇课文几乎就是老师包办讲完了，而我们只负责把老师讲的内容全抄起来死记硬背，所以一点意思也没有，一上语文课就晕晕欲睡。但是，今天我们进行了新课标改革，语文课堂从老师为主体变成了学生为主体，学生成为了学习的主人，在老师的引导下自主积极地学习。然而要调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，教师就要善于引导学生主动地学习。小学生由于年龄小，天真活泼，爱玩好动是他们的天性，所以我们应从学生的实际出发，让学生在快乐的氛围中积极主动地学习。如果我们把音
2、乐、美术、表演、游戏带到语文课堂教学当中去，使机械单调的语文课堂变得丰富多彩起来，就可以收到更好的教学效果。下面就来谈谈我的一些做法：一、结合音乐，渲染气氛。人的情感的产生和发展依赖于一定的情境，儿童更是如此。课文是以语言文字塑造形象的，因而在阅读过程中，需要学生有一定的理解能力，才能在想像中构造起作者所描绘的艺术形象、艺术情境。语言文字的抽象性往往使这些刚认识汉字的孩子一时难以理解文字的意思，难以想像文字描述的情境，也难以体验文字表达的情感。而音乐轻重缓急的曲调，明快的节奏，未成曲调先有情，能给他们更为直接、更为生动、更为丰富的感受。它所唤起的联想是从情感激发中自由展开的，能帮助孩子们克服语
3、言文字的抽象性所带来的困难。因此，在教学时如果能与音乐相结合，发挥音乐的巨大感染力，就能更好地提高课堂教学的效率。如：我在教学刘三姐这一课时，我不但把刘三姐唱的山歌放给学生欣赏，而且让学生也学习唱山歌，在课堂上学生开心地进行对歌，从歌唱中深刻地体会到了刘三姐这个壮族姑娘的聪明机智、嫉恶如仇。虽然我没有对课文作过多的分析讲解，但学生却能更好地掌握课文的内容，了解人物的形象，体会文章的思想，感悟少数民族的精神，收到了非常好的教学效果。在语文课堂教学中适当地添加一些音乐，或欣赏，或配乐朗诵，或编曲歌唱，不仅能渲染课堂气氛，给人轻松愉快的感觉，还能激发学生的学习积极性，让学生在音乐中轻松学习。二、插入
4、表演，激发兴趣。学生是教学的主体，教学效果的好坏，关键看教师是否能创设活跃气氛，让学生自主地完成教学目标。孩子们活泼好动，有一种先天的表演欲望，我们在教学中如果能充分利用这一点，在语文课堂中插入表演，就会收到意想不到的效果。如：在我教学花木兰这一课时，学生读通了文章后，我就让学生分小姐，分角色来表演。学生在课堂上活灵活现地表演让我也为之动容。当总结课文时，我问学生这节课有什么收获？几乎每个孩子都高高地举起了小手，从他们积极的发言中，可以充分地了解到他们对课文的主要内容已经理解，对文章的思想已经深刻体会了。当我又问他们学习感受时，孩子们都说这节课太开心了！真希望有更多这样的语文！课后很多孩子还不
5、停地将课堂上学到朗读方法及表演动作再次回味表演。可由此可见，在语文课堂中插入表演，更能激发学生的学习兴趣，让抽象的文字内容以一种生动而有效的形式深入孩子们的心灵。 三、运用绘画，增添情趣。心理学家认为儿童最早发生兴趣的是绘画，绘画是儿童表现其生活的起点，它如同一束火花，容易点燃。现在的小学生，他们大多是在卡通读物和动画片的陪伴下长大，对图画的兴趣远远大于对文字材料的兴趣。因此，教师可抓住学生爱画乐画的特点，激活学生的兴奋点，为语文课堂增添情趣，使学生积极主动地参与到教学之中。例如：桂林山水这一课描绘了桂林的山青，水秀，石奇，无不让人神往。教学时我让学生结合课文内容，画出自己印象最深的桂林风景，
6、化语言文字为图画，学生兴趣盎然，通过绘画更加深了对课文内容的理解。这样的课堂，学生怎能不激情满怀？又怎能不积极主动地参与？以绘画为突破口激发学生的学习兴趣无疑是一条快捷而有效的途径。在语文课堂教学中引导学生合理地运用绘画，不仅能增添情趣，很好的调动学生的学习热情和积极性，而且能让学生更简易深刻地理解课文的内容。四、组织游戏，调动情感。游戏是学生喜闻乐见的活动形式，它能激发学生的思维，开发学生的智力，调动学生的情感，消除学生大脑的疲劳。我国教育学家陈鹤琴先生说过：“小学生生来就是好玩的，是以游戏为生命的。”在语文教学中可以组织学生参加各种丰富多彩的游戏，激发学生的学习兴趣和想象力，从而达到增长知
7、识，促进发展的目的。冰心奶奶小时候最喜欢的游戏就是吹泡泡，这个游戏一直到她老了还记忆犹新，所以我在教学冰心奶奶的吹泡泡这课时，让学生当堂玩吹泡泡，孩子们个个兴奋极了。当绚丽多彩的泡泡映着阳光在课室里飘荡时，孩子们不由自主地发出阵阵赞叹。他们不但亲眼看到了泡泡的美丽，而且亲身体验到了冰心奶奶小时候玩吹泡泡的快乐。这种玩中学，学中玩的教学方式极大地调动了学生的情感，让学生在快乐的游戏中轻松地学习课文，体验课文表达的情感。打破传统的语文课堂教学模式，活教学，教活学。结合学生爱唱爱跳爱玩爱演的天性，把语文课堂教学中的学与音乐、表演、绘画、游戏等有机结合，形成丰富多彩的语文课堂。让语文课堂动起来，让学生动起来，让课文内容动起来。更好地提高学生的语文素养，培学生广泛的兴趣爱好，全面提升学生的素责。 内容提要：新课标打破传统的教学模式，从以教师为主体变成以学生为主体，学生成了学习的主人。然而，要引导学生积极主动地参与到学习中来，语文课堂教学必须新颖、独特而颇具吸引力。为此，结合学生爱唱爱跳爱玩爱演的天性，把语文课堂教学中的学与音乐、表演、绘画、游戏等有机结合，形成丰富多彩的语文课堂。本文就此进行实践与总结。 关键词：新课标 语文课堂 教学模式 音乐 表演 绘画 游戏 多彩4