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1、几乎所有的教师都认为良好的课堂环境、学生遵守纪律是保证教学质量的必要因素。维持纪律的技巧是比不可少的，有时甚至是苛刻的，它们能使学生遵守纪律，但是也在学生身上产生了意想不到的副作用：恐惧、丧失学习动机、对学校厌恶等等。那么，如何让学生对学校和老师抱有积极的态度呢？本人就自己的实践谈谈维持课堂纪律的技巧。 一、 教学生按照指导语去做 学生不会自动地知道在所有的情况下该做什么，因此教师必须通过示范、解释、练习等途径将什么是可以接受的行为教给学生。如：“要发言先举手，在叫到你的时候再回答”；“眼睛看着（我或回答问题的同学），（我讲课的时候或同学回答问题时）要认真聆听”；“请将课桌上的其他物品收起来”
2、等指导语。 教授指导语的最佳时机是在第一次将要进行学习活动之前。如果是年纪小的学生，应该先做示范，然后让他们演示。经常反复地教和反复强化是很有必要的。 二、 提供积极的称赞和支持 “优秀的学生是夸出来的。”这句话很有道理。作为教师要善于发现学生的闪光点（特别是后进生的），并提供积极的称赞和支持。如：“XXX，谢谢你在那儿安静地学习。” 、“好的，XXX。你直接去做吧！” 、“XXX，你太棒了！”等称赞的语言。 有效的称赞必须适合被称赞者的年纪，年纪小的学生喜欢在公共场合被人称赞。年纪稍长的学生也喜欢，但是常常喜欢私下被人称赞。如；扫视全班，点出遵守纪律的学生的名字，巡视全班一一注意每个学生，将
3、遵守纪律的学生的名字写在黑板上。 三、 常与难对付的学生打交道 难以对付的学生并不是那些偶尔调皮一下的学生。他们也不是那些偶尔使教师发脾气的学生。难以对付的学生总是有破坏性和不遵守纪律的行为。而且发生的密度和频率非常高。教师都不喜欢和这样的学生打交道，但是他们却是最需要关注和教师指导的学生。我认为可以分如下步骤帮助他们获得成功： 1.向难对付的学生伸出援助之手。 首先，教师必须具有自动性，不能总是对他们的违纪行为感到反感。其次与他们建立信任。教师应该通过像对待自己的孩子一样对待每一名学生，表现出他们对学生作为个体的关心。如：做一份详细的学生兴趣目录，了解他们的朋友、喜欢的活动、爱好、喜欢的书籍
4、和电视节目、未来的理想等。在教室门口向每位学生问好。有和学生单独相处的时间。在放学后给学生打电话，适时地表达欣赏、遗憾等感情。当学生生病时，送一张祝愿早日康复的贺卡或打电话表示问候。 2.尽量满足难对付的学生的需要。 所有的学生都会有相似的需要，难对付的学生或许那些强烈的需要在学校没有得到充分的满足。因此，教师要认真去确认难对付的学生想要满足那一种特殊的需要。如：看学生的行为；看教师对学生行为的应答；看学生对教师应答的反应。一旦确认了学生主要的需要后，教师可以采用有益的方式去满足学生主要的需要。如：学生需要关注需要表扬，教师应在最短的时间内给予最大量的满足；如果学生对教师批评的方式要求改变，教
5、师也应满足，教师可以私下里平静地提醒他们要遵守纪律（“你的行为是不恰当的，但是我很为你担心，我想给你机会重新选择更恰当的行为。” ），当他们遵守纪律时要给予表扬、鼓励。 3.与难对付的学生交流。 教师如何与难对付的学生交流呢？ 教师要学会控制自己。如：告诉自己要冷静，等一会再说话，深呼吸放松自己；不将情况个人化，教师要意识到学生并不是针对你个人；如果学生敌意特别强，教师应该先退让，暂时把事情放到一边，稍后再与学生私下交谈 对持续有违纪行为的学生需要教师更加深入和学生一对一解决问题.如:消除学生对教师的疑惑,并表示同情;帮助学生决定如何改进行为;与学生私下会面,并使会面简短;尽量帮找出为什么存在问题的原因,并认真倾听对学生表示尊重 总之,教师要充分认识到:学生要在充满信任、尊重和支持的氛围中才能学会如何遵守纪律。 无言