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1、小学语文人教版四年级上册第四单元第15课猫 教学设计 【教材解读】猫是小学语文人教版四年级上册第四单元的第15课，作者是老舍先生。这篇课文以朴实而生动的文笔介绍了猫的性格古怪和刚满月小猫的淘气可爱，感情真挚，文风亲切自然，语言平实，毫无雕琢，读后令人难忘。猫是第四单元中的一篇课文，第四单元的四篇课文都是写动物的，选编猫这篇课文的目的，一是让学生继续感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱；二是引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。二、根据教材特点，学段要求和第单元的训练目标，我把猫的教学分作两课时，并制定了第一课时的教学目标。【教学目标】1、认识本课乖、凭、职、痒、淘、
2、辟、勃7个生字，用联系上下文的方法理解“屏息凝视”及写猫叫声的几个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解猫性格古怪的特点，体会老舍先生对猫的感情。3、学习作者用事实说话的写作方法，体会老舍先生的语言魅力。【教学重点】学习作者用事实说话的写作方法，体会老舍先生的语言魅力。【教学过程】一、谈话导课同学们，请看大屏幕（出示以猫为背景的课题 猫），喜欢这种小动物吗？用一两句话说一说喜欢的理由好吗？（引导学生用准确的语言说一说喜欢猫的理由。）有一个人也非常喜欢猫，他除了喜欢猫之外，还有一项了不起的本领写文章。于是，他专门为猫写了一篇文章，文章写得太好了，就被编入了我们的教材，就是这节课我们要学习的
3、猫。板书：猫 （作者：老舍）学生齐读课题。二、检查预习，扫清字词障碍。 过渡：之前老师布置大家用“五步读书法”预习了课文，下面，老师来检查一下大家预习的效果。（一）检查字词第一组：你会读吗？（屏幕出示）：的确 暖和 解闷 没完没了 枝折花落（指导学生读准多音字的音，还要读好“暖和”的“和”的轻声。）第二组：你理解吗？（屏幕分组出示）：乖 任凭 屏息凝视（理解词义的方法：乖，在你家里谁最乖？“任凭”，换词法，用一个恰当的词把任凭换下来。屏息凝视，让学生做动作，并借助图片理解。）第三组：写猫声音的四个词。丰富多腔 变化多端 长短不同 粗细各异师：仅一个叫声，老舍就用了四个词，突出了猫叫的声音“多”
4、“变”“异”。你能不能用上一个关联词，把猫声音的“多”和“变”说出来？（二）走近老舍过渡：仅一个叫声，老舍先生就用了极富变化的四个词。常言：文如其人，也就是说文章往往透露出作者的某些信息。透过对猫的叫声这一点的描写，你觉得老舍是一个怎样的人？（生答略）让我们进一步了解一下老舍先生（大屏幕出示老舍先生的生平简介）。师：看了这些资料，你又觉得老舍是一个怎样的人？（生答略）三、梳理框架，重点学习13自然段。过渡：老舍先生是一位伟大的作家，凡大作家写文章最讲究的一点就是选取适合的材料。老舍先生写猫也是这样，他不是面面俱到，而是选取了两种猫来写，一是成年的大猫，一是未满月的小猫。下面请同学们快速浏览全文
5、，看看哪里写的是成年大猫，哪里写的是未满月的小猫。根据学生回答，归纳并板书：大猫（13）；小猫（4）师：下面，我们就重点通过13自然段的学习，感受老舍先生的语言魅力，体会其蕴含于字里行间对猫的感情。（一）学生分自然朗读课文。（教师借机点拨，指导投入感情读书。）（二）再读课文，划出中心句。师： 13自然段是围绕一句话展开写，同学再默读速想：13自然段围绕哪句话写的？（猫的性格的确有些古怪。）请同学们把这句话画下来吧。像这样根据了一段或几段主要意思的句子，叫什么句？（中心句）过渡：13三个自然段都是围绕：猫的性格的确有些古怪来写的。下面，我们先来学习第一自然段。（三）请同学们认真默读第1自然段，想
6、一想：这一段写出了猫哪些古怪的性格？根据学生回答，引导归纳并板书：老实 贪玩 尽职1、 指生读“老实”句。师：这两句话有什么关系？作者用了一种方法，让我们觉得这猫真的是太老实了？（学习作者用“事例”写猫的方法，真实可信。）请同学们用线画下举例子的句子。（师在大屏幕上涂红）2、请大家再看一看“贪玩”“尽职”的句子里，哪是举的例子？（指生回答）也画下来。（师在大屏幕上涂红）引导学生联系生活理解运用两个关联词：任凭也 非不可3、师生合作读课文。师读：猫的特点的句子，生读：举事例句。小结：这种举事例的方法，有什么好处？（真实可信，内容具体。）过渡：第一自然写了猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职，那么二、三自
7、然段又写了猫哪些古怪的性格呢？（四）请同学们小声读课文，画下最能表现猫性格古怪的句子。交流汇报。第二自然段：指生朗读“高兴”句子。1、老舍先生从哪两个方面写了猫高兴时的表现？（动作 叫声）让学生圈出写猫动作的词：蹭、伸、跳、踩。2、从这几个词你觉得这是一种什么样的猫？（调皮、淘气、捣乱）这么调皮这么淘气，还给老舍先生捣乱，老舍先生为什么还喜欢它呢？（引导学生体会老舍先生爱猫如子的感情。）3、猫的叫声连用了四个词，还有一个特殊的描写声音的词“咕噜咕噜”，只有在什么情况下，猫才会有这种“咕噜咕噜”的声音？小结：在这一段中，老舍先生直接用事实说话，让我们真实地感受到猫古怪特点。而且，老舍先生用了极富
8、变换的动词、拟声词、恰当的关联词把猫的调皮、好动、可爱淋漓尽致地表现了出来，让我们感受了他的语言魅力。有人这样评价老舍的语言：（大屏幕出示）一、用字，活中求变；二、句式，长短相间；三、修辞，真切自然；四、语言，传神有味。过渡：让我们走进猫的原文，通过原文与课文的对比，进一步体会老舍对待写作的认真态度。四、屏幕出示原文。学生速读，注意涂红的句子，比较与文章中句子的不同，从老舍先生对句子的改动中体会他的认真态度。 五、拓展。老舍先生的爱好非常广泛，除了爱养猫外，还爱打拳、唱戏、说相声、养花等等。尤其是对花的喜爱非同一般，为此还写了一篇养花的文章。今天，老师也带来。请大家认真阅读，重点标画：体现老舍
9、先生爱花的句子。 【拓展阅读】养花（老舍） 我爱花，所以也爱养花。我可还没成为养花专家，因为没有工夫去作研究与试验。我只把养花当作生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。在我的小院中，到夏天，满是花草，小猫儿们只好上房去玩耍，地上没有它们的运动场。 花虽多，但无奇花异草。珍贵的花草不易养活，看着一棵好花生病欲死是件难过的事。我不愿时时落泪。北京的气候，对养花来说，不算很好。冬天冷，春天多风，夏天不是干旱就是大雨倾盆；秋天最好，可是忽然会闹霜冻。在这种气候里，想把南方的好花养活，我还没有那么大的本事。因此，我只养些好种易活、自己会奋斗的花草。 不过，尽管花草自己会奋斗，我若
10、置之不理，任其自生自灭，它们多数还是会死了的。我得天天照管它们，象好朋友似的关切它们。一来二去，我摸着一些门道：有的喜阴，就别放在太阳地里，有的喜干，就别多浇水。这是个乐趣，摸住门道，花草养活了，而且三年五载老活着、开花，多么有意思呀！不是乱吹，这就是知识呀！多得些知识，一定不是坏事。 我不是有腿病吗，不但不利于行，也不利于久坐。我不知道花草们受我的照顾，感谢我不感谢；我可得感谢它们。在我工作的时候，我总是写了几十个字，就到院中去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋中再写一点，然后再出去，如此循环，把脑力劳动与体力劳动结合到一起，有益身心，胜于吃药。要是赶上狂风暴雨或天气突变哪，就得全家动员，
11、抢救花草，十分紧张。几百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。第二天，天气好转，又得把花儿都搬出去，就又一次腰酸腿疼，热汗直流。可是，这多么有意思呀！不劳动，连棵花儿也养不活，这难道不是真理么？ 送牛奶的同志，进门就夸“好香”！这使我们全家都感到骄傲。赶到昙花开放的时候，约几位朋友来看看，更有秉烛夜游的神气昙花总在夜里放蕊。花儿分根了，一棵分为数棵，就赠给朋友们一些；看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然特别喜欢。 当然，也有伤心的时候，今年夏天就有这么一回。三百株菊秧还在地上（没到移入盆中的时候），下了暴雨。邻家的墙倒了下来，菊秧被砸死者约三十多种，一百多棵！全家都几天没有笑容！ 有喜有忧，有笑有泪，有花有实，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。