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1、几分之一明珠小学陆彩华教学内容： 上海市九年义务教育课本数学三年级第二学期 p43、44 几分之一教学目标：1、正确读写几分之一2、通过折折 涂涂 说说的活动，观察对比每次的变与不变，感悟理解几分之一的本质属性，并学会较规范的表达。3、培养善于观察，善于对比的能力。渗透事物之间是相互联系的唯物辩证观点教学过程：一、从整体与部分引入（1）看图说说整体和部分的关系（任意分的整体）（2）课件出示：特殊分法（平均分）后的图形问：仔细观察，上下图形都一样，每一份也都是所在图形的一部分，但有什么不同？引出：平均分师：每一部分分得的大小一样，数学上把这种分法叫平均分（板书）今天我们就是在平均分的前提下继续来
2、研究整体和部分的关系二、探究新知（一）研究平均分成2 份后部分与整体的关系出示：小胖和小丁丁想把一个蛋糕平均分成两份，怎么分？ 演示哪里是这个月饼的一半？ （课件闪烁）师：一半还可以用哪个数来表示？板书：二分之一1/2分数学生书空思考刚才我们是怎么得到二分之一的？板书：把一个蛋糕平均分成两份，每一部分都是这个蛋糕的二分之一。过渡：蛋糕的 1/2 我们认识了，那这张长方形纸的1/2 在哪里？活动一：拿一张长方形，先折一折，把它的1/2 涂上颜色。交流：你是怎么折的？哪里是这张长方形纸的二分之一？学生涂色作品展示交流。思考：折法不同，为什么涂色的部分都是长方形的1/2 呢？小结：看来折法不同没关系
3、， 只要是把这个长方形平均分成2 份，每一份就是它的 1/2。过渡：还给同学们带来一些图形， 你认为涂色部分都能用 1/2 表示吗？ ：第一个 形和四个 形不是也分成2 份 ？第二个 形和第三个 形两个 形不一 ，两个阴影大小也不一 啊？小 ：看来，不管是一个蛋糕，一个 方形，一个六 形，只要？（二） 其它几分之一 渡： 了 1/2 后， 想 几分之一呢？学生交流师 :想不想也来折一折、涂一涂 ,表示出你想 的几分之一 ? 活 二：再拿一个 形 , 手折一折，涂一涂，你 造了几分之一(注: 内 4 位学生分到的 形完全相同 , 与 之 分到的 形不同 ,有些 分到 方形 ,有些 分到正方形 ,
4、有些 分到 ，有的是一 条 )交流：把（）平均分成了（）份，每一份是（）的（）根据学生作品，依次 出不同 形的1/4思考： 些 形形状不同,涂色部分也不同 , 什么涂色部分都能用1/4 表示 ? 渡：不同的 形 ,表示出了相同的分数。那么,相同的 形能表示出不同的分数吗 ?出示同 条 的1/3,1/6,1/12 ，思考： 什么都是一 条 ， 什么涂色部分表示的是不同的分数呢？你 能 些分数之 的小秘密 ？如果 你再分下去，可能会出 哪些分数？ 些涂色部分的大小呢？小 ：相同的一 条 中，我 可以比出几分之一相互的大小。 渡：那相同的正方形 相同的 方形、 形中，我 能不能也 的小秘密呢？ 内比 （三）小 几分之一老 写一个分数1/20，你知道表示什么意思 ？如果我把一个三角形平均分成25 份，每一份是 什么不是 1/20？ 察 些分数， 它 之 又有什么共同点和不同点， 你能用一句 来把它 一下 ？完善板 ：几分之一把一个整体平均分成几份，每一份都是 个整体的几分之一 疑三、 1、基础练习完成书上 1、2 两题。并增加一道2、提高阴影部分分别是谁的几分之几？3、生活中的分数想：下面的画面让你联想到几分之一？图：法国国旗（ 1/3）五角星（1/5）巧克力（）师：同样一块巧克力，观察的角度不同，得到的分数也就不同。4、了解分数的产生四、回顾课堂，概括反思。这节课你有什么收获？