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1、五年级上册中期试卷分析三篇篇一：五年级上册期中科学试卷分析五年级科学上册期中教学质量分析报告考试是教学过程中不可缺少的组成部分，是对教与学的质量的检验。通过考试可以检测出教师在教学过程中取得的成绩，也可以检测出教师在教学过程中的空白之处。五年级科学上册期中考试已经结束，现将试卷分析如下：一、总体情况：本次试题主要有以下类型的题目：填空、判断、选择、连线、答题。所出题型涵盖了本学期所学内容，范围广泛，无偏题怪题。二、考试基本情况参考人数 30 人，总得分 1181 分，平均得分 39.37 分，及格 29 人，优生人数 16 人。合格率 97%，优秀率 53%.三、具体情况分析：1 、填空题：全
2、年级学生对基础知识掌握较好， 大多数学生均能够准确填写，个别小题有失分现象， 原因是基础不好的学生对知识掌握模糊， 记忆方法有误，有的同学因为上课不认真听讲，复习的时候也不认真，对一些常识性的题没有印象，导致失分。2 、选择题和判断题：该题出现错误较少，出现错误的也是那些平时不认真的学生，他们对学过的知识无法牢记，以至于出现“乱蒙”的现象。3 、连线题：本题出现错误较少，由于教师平时强调很多，学生对动物的保护方式掌握的也比较好。 但有个别同学出现错误是因为题型较新， 一列里的动物或保护方式可以向左右两个方向连， 有的学生就有失误连错的现象。4 、简答题：失分较多的是第二小题，由于此题中有两问，
3、而有的同学只答了一问，或者两问答混，这样导致失分。另外第三小题也有同学失分，只答了哪些器官， 而未答出是怎样适应沙漠环境的， 这是因为对题意理解不够，因此失分。四、对今后教学的反思和建议：1 、继续加强学习习惯和主动学习能力的培养。重视基本概念。在教学中要注意减少机械、 单调地重复训练， 而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确的、全面的认识。2 、联系学生生活实际，提供学习资源。在教学中，创设生活情境给学生提供真实而完整的学习任务。 这样的教学更有利于培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。3 、重视知识的获取过程。 让学生利用所学的知识来解决实际问题，要注意学生实践能力的
4、培养。 提高灵活应用知识解决实际问题的能力。4 、继续推行高效课堂的授课方式，通过自对和组学、评价机制的日益完善，达到提高教学质量的效果。篇二：五年级数学上册期中试卷分析一、试卷分析：1 、试卷基本特点 : 该卷题量较大，难度适中，同时灵活性大，注重了基础性和实践性的相互统一， 更加注重了学生的计算， 应用等方面能力的考查，试题着重考查学生的基础知识和基本能力。2 、试题结构 : 本卷有七大题总分 100 分。试卷分为直接写得数、填空、判断、选择、动手操作和解决问题六部分。内容与本阶段所学的内容相符合，属于学期水平性测试卷。从试卷编排情况来看，由易到难，由简单到复杂，由基础到实践运用，条理清楚
5、、层次分明。整份试卷既符合试卷编排的一般规律和原则， 又能体现新课程标准的理念，编排合理。二、学生考情分析1 、基础知识的掌握、基本技能的形成还可以，但书写规范、卷面较乱。2 、综合运用知识的能力较弱。体现在填空题、解决问题。主要原因是学生在学习过程中对于新知识体验不深， 头脑中建立的概念不清晰、不扎实。3 、没有形成良好的学习习惯。 表现在很多题型中出现了因为读题不认真和误解题意而做错题丢分的现象。 同时卷面上还有不少单纯的计算错误、抄错数据等低级错误。三、考试结果情况及分析：五年级共有 36 名学生参加了此次测试， 平均分是 53.56 分；及格率为 50%，优秀率为 0，最高分 84 分
6、，最低分 6 分。四、试卷卷面情况分析：一题：直接写得数，学生计算时不认真，仍有不少学生丢分。二题：填空题共 13 个小题，每空 1 分，错的较多的是第 10 小题，学生不少没有注意到要求写的是最简分数。 错的主要原因读题不认真。同时在填空题中也出现了不少计算上和基本应用上的错误， （如第小题中将 2 归为合数，第小题中 6 居然成了 4 的倍数）三题：判断题共 10 道选择题，每题 1 分，大部分同学第 5、10小题失分较多，但题本身不是很难原因是学生做题读题不认真。四题：选择题共 7 道小题，第 5 小题用 a 表示自然数，奇数可表示为（ 2a-1 ）这道题的抽象性较大错误的非常多。第 2
7、 小题的难度较大，做对的学生也不多。 第 7 小题学生对题意理解不清，误用单位 1 去除以了 5。五题：动手操作错误最多是最后一个要求画出右图绕 B 点逆时针旋转 180 度的图形。学生空间观察能力不足， 只有一两个学生画对了。六题：解决问题的第二题中，要求求的是铝合金柜台四周镶玻璃的面积，很多学生直接求出了长方体的整个表面积；还有第三题中很多学生没有能够注意到油箱的长宽高的单位是米，而容积单位升所对应的单位应该是分米， 单位是不统一的， 而学生却将立方米直接当做了升来用，导致计算的结果不正确。五、改进措施：1 、加强数学知识与实际生活的联系， 注重数学与其他学科的整合，丰富的情境教学，让学生
8、感受学数学的乐趣， 提高课堂教学效果。2 、重视基础知识的教学，强化知识的运用和延伸。大部分学生虽然对基础知识掌握得比较扎实，但在对有关概念、法则、性质、公式的综合运用时，总是含糊不清，因为他们对定义只是机械地记忆，并没有理解领会知识的联系，也就谈不上灵活运用了。因此，在今后的教学中，在学生已掌握理解的前提下， 要强化所学知识点与其他知识点的联系，让学生从不同角度去分析、理解、运用，对所学知识能够得到进一步的延伸拓展。3 、改变课堂教学方式， 养成学生自主合作的学习让学生在自主合作探究中体验成功的喜悦，享受学习的快乐，树立学习的信心，不断提高自主合作学习的能力。4 、提高学生的计算能力。5 、
9、培养学生养成良好的学习习惯。看清题意，思考全面，答题认真，回答完整，仔细检查。6 、注重学生的逻辑思维和逆向思维的发展， 在平时多强调通过逆向思维，逆运算来验证题目的对错，来提高学生答题的正确率。篇三：人教版五年级数学上册期中考试试卷分析这次五年级的期中考试试卷命题符合课程标准要求，覆盖面较全，体现课改精神，适合不同层次的学生。一、试卷命题分析：这张试卷的基本题占90以上，难度适中，绝大部分是学生应该能达到的水平。 考查的知识点是1-3 单元所学的内容， 包括小数的乘法，小数除法，以及图形与空间部分的观察物体。 试卷共有六大题：一、口算；二、填空题；三、判断题；四、选择题五、计算题，包括用竖式
10、计算，用简便方法计算，递等式计算；六、解决问题。从总体上看 , 学生基础知识掌握一般，没有达到预想的结果。二、存在问题分析：1 、计算错误而失分的问题较为严重。 这张试卷计算题分数较多。主要是因为学生不能做到细心的计算， 还有抄错数的现象。 学生基本能掌握方法，但因为计算错误而失分的较多。 同时也没有养成验算的习惯。2 、竖式计算中失误除了粗心之外， 对于积的小数位数与因数小数位数之间的关系理解不清晰， 导致小数乘法的计算结果把小数点位置点错。除数小数点移动学生理解的不透， 导致商的小数点位置点错。3 、简便计算中，学生没有熟练地掌握运算定律，没办法简算。小数的简算比整数简算更难，而且受到小数
11、点的干扰，不易发现“凑整”，特别对于乘法分配律在小数乘法中的应用，学生特别是学困生还不能很好的掌握。4 、应用题中，学生没有养成读题思考，分析数量关系的习惯，有些题会给条件迷惑你，学生没有深入思考。三、今后教学措施：1 、培养良好的学习习惯如：解题习惯，读两遍题目思考解题校对数据计算检验，并加强训练。让他们学会举一反三、灵活运用所学的知识。2 、切实利用好教研组活动这一平台，充分交流教学中的困惑，群策群力共同研究解决教学中学生出现的问题。 利用好集体备课挖掘教材钻研教材，更合理的使用教材。3 、计算题是数学学习的“基石”，因此对计算的训练要常抓不懈。平时加大题型的训练，努力提高学生的计算能力。4 、课堂教学中努力做到结合具体的教学内容， 渗透数学思想方法5 、做好培优补差工作。6 7