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1、小学常识课工作总结常识课作为一门综合课程， 它是集思想品德、 社会、生活与劳动、体育、美术、音乐等学科以及相关的专题教育基础上重新建构而成的。它通过有关学科基础知识的整合， 以及这些知识与学生社会生活经验的整合，实施公民素质教育。它融道德与法制教育、心理健康教育和社会生活能力培养于一体， 体现学生社会性发展的统一。 如何把握好常识课学科的综合性，做到“整合各种资源，提高综合能力” ，我们从学校实际出发，开展了一系列的实践研究，现将工作总结如下：一、与生命教育相结合，互惠互利生命教育旨在帮助学生能更好地理解生命的意义， 确立起生命质量与生命尊严的意识， 使他们能拥有一个美好的人生。 它着眼于全体
2、学生的身心和谐发展； 着眼于学生个性的健康发展； 着眼于增强学生在自然和社会中的实践体验。1、通过教研组学习，提高认识为了加强教育， 提高教学的实效性， 我们组织全体教师认真学习两个纲要的内容， 对任课教师进行学科教学的指导， 梳理了常识课学科中包含生命教育的课文， 明确了生命教育在常识课课中的要求， 正确认识常识课课对学生生命教育的重要性。 在此基础上要求教师充分挖掘显性和隐含的生命教育内容，分层次、分阶段，适时、适量、适度地对学生进行生动活泼的生命教育。 要求教师认真上课，通过观察、调查、参观、模拟、游戏、讨论等活动，增强学生对人的生命活动及其它生命现象的了解和体验， 同时上交一份相关的教
3、案、 一份教学总结。二、与信息技术相结合，相辅相成常识课课程中有些活动内容存在不安全性、有些不是实际生活当中发生的、有些是千里之外遥不可及， 这些都不能让学生实践参与活动中。利用信息技术学习常识课课程可以填补学生感性认识的空白，激发学生的求知欲望，促使学生主动去探索知识。那么，我们如何在常识课课程教学中来发挥信息技术的这些优势，从而促进学生学习能力的提高和学习效率的提高呢？我们做了一些尝试。1、 创设情境，提高课堂效率常识课教育的内容和形式必须贴近学生的生活，反映学生的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。 只有当他们成为课堂教学的主体
4、时，他们的体验才是真切的，才具有道德的价值。在常识课课上，学生更多地是通过实际参与活动、动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。这就要求我们在课堂教学中要创设他们愿意也能够体验的情境。引导他们更加主动地参与进来，积极自主地去体验。2、搜索知识，拓宽知识视野教师有必要找到信息技术与常识课程内容的切入点，并通过把两者有机融合，不仅能够提高学生对信息技术的学习兴趣，培养学生的信息意识，而且能够拓宽学生的视野， 更好地帮助学生对常识课这门学科知识的理解、记忆和应用。总之，利用信息技术构建学生的多种学习渠道拓宽了学生视野， 丰富了学生的学习生活， 提高了学习效率，锻炼了学生的学习能力， 使学习变得生动有趣。
5、信息技术的飞速发展，教育内容和教学目标的不断改革， 必然会给学科教学的组织架构、 教学方法与模式带来巨大的冲击。三、与学校活动相结合，相互渗透小学生的年龄特点决定了实施德育光靠说教是行不通的， 只有通过学生喜闻乐见、生动活泼、形式多样的活动形式，寓教育于活动之中，把学生吸引到活动中来，让他们亲身参与其中，从中获得真切的体验，才能达到预期的教育效果。 我们教研组的大多数老师是班主任，这种身份使常识课学科与学校活动相结合成为必然。1、爱国主义教育活动。学校利用各种资源，对学生进行爱国主义教育；利用教师节、国庆节、元旦和重大历史事件、历史人物纪念日，举行形式多样的集体性庆祝、纪念活动。2、学校文化建
6、设活动。一是班级文化。 精心设计班级文化，班级文化有个性，能反映班级的特点，体现学校特色文化及各班的个性。经常组织板报、黑板报、学习园地的评比，提供学生展示自己的舞台。二是校园文化。我们精心构建“楼梯文化”等物质环境，充分发挥校园文化的功能，让学校每一块墙壁都说话， 让学校的一草一木都成为教育的资源， 并引导学生参与积极建设与管理。 三是信息文化。 要发挥电教室的教学教育宣传功能，不断调整教学内容，增加德育工作的宣传力度和社会影响。借助学校文化建设活动， 拓展常识课课的教育领域， 将道德教育真正落到实处，收到实效。3、学校主题教育活动为加强学生道德教育， 我们利用课内外相结合等方式开展形式多样的专题教育，坚持以实践体验为主，开展丰富多彩的课外活动。学校少先队积极创造条件， 为学生提供有意义的集体活动，使学生真正懂得集体组织对个人健康成长的作用。同时结合争章活动， 运用游戏和情景体验进行自我保护、交通安全等教育。4、学生实践活动常识课课的教育意义在于对学生生活的引导，课程内容要体现对学生生活经验的拓展与提升，要让学生走进生活，走近社会，用自己的方式观察、感受、探究社会。社会实践活动就为实现这一目标提供了方便。可见，学校组织的各项活动都是更好地实现常识课课教学目标的有效途径，我们应该更好的明确活动目的，提高活动质量，为帮助学生形成良好的道德品质提供更有力的保证。