大班科学活动教案设计.docx

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1、大班科学活动教案设计大班科学活 教案：神奇的声音教材分析：声音在我 的日常生活中到 都可以听 ， 听的声音更是能吸引孩子的关注， 激起幼儿 烈的好奇 与求知欲，幼儿 小 物的叫声，各种 器的响声，大自然的天 之声都是幼儿模仿，喜 的 象。 幼儿了解各种 物的叫声，了解声音的多 性，具有很高的的教育价 ， 既符合幼儿的 需要， 又能激 幼儿的好奇心与求知欲， 足幼儿 造性思 的需要。其丰富，生活中的大部分物品，我 都能使其 出声音， 就能 幼儿一个 操作的机会， 幼儿 得切身的体会。符合 要中指出的，“教育内容的 既 近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的 和 野。”教育 体符合孩子的年 特点和 新思

2、 特点。幼儿分析：大班幼儿随年 增 ，生活 相 逐 丰富， 生活善于 察，喜 琢磨新奇的事物， 新思 能力 展迅速， 言表述，情感表达，运 技能， 能力，概括能力， 手操作能力，合作意 、个性品 等都已 不同程度的得到 展和提高。 5-6 是儿童 言表达能力明 提高的 期， 他 不但能系 地叙述生活中的 ， 而且能生 有感情地描述事物。 由于小肌肉运 技能的 展， 双手的灵巧，使儿童操作物体的能力大大加 ， 他 越来越喜 那些能 足想象和刨造欲望的各种多 性的玩具。 他 能 注地探索物体的多种操作可能。还会几个人合作探索。 在体育活动中他们也常常会别出心裁，想出独特的玩法。这一年龄段的儿童表现

3、欲望强烈，他们会用多种方式表达自己的想法。 如，在美工活动中会用多种工具进行绘画创作。在音乐活动中会通过歌舞、乐器、语言等方式表达自己对音乐的理解。外出参观后，儿童会用绘画、建构等方式反映自己的所见所闻。我们便可利用幼儿爱表达这个兴趣点， 结合多种材料， 让幼儿亲身体验、探索并发现声音的多样性，用自己的方式表现出自己的想法，并区分乐音和噪音。设计思路：本着幼儿自主探究，自己创新的原则，我设计了此活动。幼儿在尝试制造声音后， 感受拉拉公主原来生活的美好，引导幼儿发散思维，想象小动物演奏出的声音，锻炼幼儿的想象思维。拉拉公主出现了，说这一切都被可恶的巫婆施展魔法，把一件一件乐器变成了废旧物品，从此

4、王国里再也没有美妙的音乐声了。请你们帮帮我们，让音乐与欢乐重新回到我们身边吧。 这样，激发了幼儿的创造声音的欲望，情感上做了良好的铺垫。幼儿开始探究，分三次，在难易程度上呈现递进的关系，让幼儿充分自主创造，尝试制造声音。后面再区分噪音和乐音，感受二者的不同，知道噪音对人身体有害。最后一起合作演奏交游，幼儿自愿演奏，自愿表演， 解除巫婆的魔法，让拉拉公主的生活有重新有声有色。活动目标：1 、利用各种物品有目的地制造声音，体 造的 趣。2 、引 幼儿了解声音是多种多 的、 不同的 西 出不同的声音。3 、辨听一些常听到的声音，区分 音和噪音。重点、 点：体 造的快 ，区分 音和噪音。活 准 ：1

5、、将 、瓶盖、木珠、 箱、 杯、塑料袋、不 杯等各种材料置于活 室四周，并用 西遮盖。2 、能运用手 的物品制造出声音。3 、 下不同声音以及 音和噪音。 郊游的音 磁 。安静的 志。4 、大班 新智慧游 程 P53制成 件活 流程：一、 生 趣1 、幼儿自由 一 小 器合奏 曲郊游。2 、引 幼儿想象小狗会吹出什么声音？小兔呢？米老鼠会拉出什么声音？唐老 会拍出什么声音？引 幼儿 散思 ， 造性的想象。3 、拉拉公主形象。我是拉拉王国的公主，你 美妙的声音吸引了我。以前我 国家也有很多 器。可 的巫婆施展魔法，把一件一件 器 成了 旧物品， 从此王国里再也没有美妙的音 声了。 你 帮帮我 ，

6、 音 与 重新回到我 身 吧。二、制造声音1、教师轻轻打开盖在操作材料上的遮盖物。这些东西都是被巫婆施展了魔法的乐器。我们来帮助拉拉公主找回美妙的声音，好吗?2 、启发幼儿使用各种方法使材料发出声音。 （三次尝试和讨论）3 、引导幼儿想一想自己制造出来的声音像哪种乐器的声音。 ( 如摩擦纸可以发出沙球般的声音 )三、展示交流1 、请幼儿说说自己是用什么方法使材料发出声音的。 ( 如揉、敲、摇等 )2 、请幼儿展示自己制造声音的方法，并分析声音的性质，将它们分为声音低沉组和声音清脆组两类。3 、分别请声音低沉组和声音清脆组制造声音， 看看声音是否和谐。四、模拟音响效果1 、请幼儿讨论：怎样用这些

7、材料来表现拉拉公主喜欢的鸟鸣声、流水声 ?2 、请幼儿分成两组， 分别利用这些操作材料表现鸟鸣声和流水声。3 、播放郊游音乐，引导幼儿用自选的材料伴奏。4 、以拉拉公主的口吻感谢幼儿：你们解除了巫婆的魔法，我们拉拉王国的人民感谢你们。5 、幼儿互相拥抱，庆祝胜利。喜洋洋结束活动反思：1 、整个活动组织紧凑，师幼互动融洽，和谐。始终以幼儿的兴趣点为活动的主线，充分体现了幼儿的创新操作。2 、运用游戏情境，动静交替，通过幼儿想一想、试一试，学一学、演一演、讲一讲、玩一玩、做一做等多种形式围绕制造声音展开创新思维想像活动， 培养了幼儿的创新思维意识， 幼儿始终能积极主动地参与思维活动，创新思维能力得

8、到了提高。3 、在幼儿创造声音时，还需要更到位的引导，让幼儿的探索更加大胆，更加积极。幼儿园中班科学活动：有趣的规律幼儿园中班科学活动：有趣的规律活动目标：1 、引导幼儿发现物体的排列规律，尝试用符号记录规律。2 、激发幼儿对物体排列规律的兴趣，活动准备：斑马图片；条形旗图片（规律为 ABCABC）；每人一盒水彩笔、一张白纸；活动过程：一、引导幼儿发现规律。1 、教师身穿条纹上衣，吸引幼儿注意。师：“老师的上衣图案是怎么样的？”2 、出示斑马图片，引导幼儿观察花纹规律。3 、出示条形旗图片，引导幼儿发现规律。二、启发幼儿用符号记录规律。师：“我们发现了这么多规律，怎么样把它们记录下来呢？”1

9、、幼儿讨论记录方法。2 、确定简洁的记录方法用简单的符号记录规律 （如：010101、）或用物体的主要特点进行记录 （如：蓝白蓝白蓝白）。3 、幼儿尝试用自己的符号记录。4 、幼儿互相交流记录结果的含义。三、启发幼儿寻找生活中的规律，并尝试进行记录。四、幼儿相互交流经验。延伸活动：引导幼儿寻找生活中的各种规律事物及规律现象。（如：人行横道、星期的轮回规律、四季的轮回规律等）幼儿园中班科学教案大大小小的蛋宝宝幼儿园中班教案活动目标1. 通过观察认识各种各样的蛋， 知道蛋有大小和颜色的异同等。2. 知道鸡、鸭、鸟全都会生蛋，对事物有探究的兴趣。活动准备1.ppt-各种各样的蛋2. 实物 - 鸡蛋、

10、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。幼儿园课件活动过程一、认识各种蛋1. 出示蛋，引起幼儿兴趣。教师：你们知道这是谁的蛋吗？你们还认识什么蛋？2.ppt课件：各种各样的蛋引导幼儿将动物图片与蛋一一对应。3. 你还知道什么动物也会生蛋？二、引导幼儿运用比较的方法观察蛋。1. 教师：这些蛋一样吗？有什么不同？引导幼儿从蛋的大小、重量、颜色来比较。2. 教师小结：有的蛋大，分量重；有的蛋小，分量轻。有的蛋是深黄色的，有的蛋是白色的，还有的蛋是青色的活带斑点的。三、由表及里观察，产生探索的兴趣。1. 教师：鸡蛋里面是什么样的呢？引导幼儿回忆已有经验，并将鸡蛋打开观察。2. 观察：是不是每种蛋都有蛋白、蛋清呢？每种蛋的

11、蛋白、蛋清都一样吗？（逐一打开蛋。）3. 教师小结：每种蛋外面都有很薄的蛋壳，敲碎蛋壳，里面都有蛋黄、蛋清。四、活动结束教师讲述有关蛋的故事，引导幼儿进一步讨论有关蛋的话题。如：蛋黄怎么会变成动物宝宝的？为什么蛋有大有小？结合主题活动，引导幼儿探索如何使蛋站立起来的各种方法。中班科学：大蒜哥哥 , 葱弟弟和韭菜妹妹目标 :1. 在捡菜的过程中进行分类比较 , 了解韭菜 . 大蒜 . 葱的不同特征。2. 在种植过程中，发现根能吸收营养，帮助植物生长。准备：1 韭菜 . 大蒜 . 葱。2 筐若干个（三只以上）。3 小花盆若干。过程：一. 谈话你们在家吃过韭菜 . 大蒜 . 吗？那认识它们吗？二.

12、拣菜1. 出示一筐菜。菜场一早送来许多菜，可是粗心的送菜人把好几种菜混在了一起，给厨房的厨师带来了许多麻烦。厨师请我们小朋友帮忙，把这些菜分开放在各自的筐里。2. 幼儿一边拣菜一边把菜分别放入不同的筐中。我们来帮厨师把菜分分开，把这些菜放在不同的筐中。3. 讨论：为什么要这样分开摆放？好，我们把菜分好了，那想想为什么要这样分开摆放呢？这样摆放有什么好处？4. 引导幼儿说出三种蔬菜的不同特征。说说谁像哥哥，谁像弟弟，谁像妹妹。刚才我们说了为什么要把这三种蔬菜分开，那谁能来说说这三种蔬菜，它们有什么特征。如果它们是一家人的话， 你说说谁像哥哥，谁像弟弟，谁又像妹妹呢？5. 师小结。韭菜妹妹的叶子从

13、上到下都是一样粗的，叶子是扁的 . 窄的；大蒜哥哥的叶子上面小下面大，又宽又扁；葱弟弟的叶子中间是空的，圆柱形的。三. 种植韭菜 . 大蒜（有根的） . 葱（有根的）。1. 刚才我们了解了这三种蔬菜的不同特征，现在我们要来种植这三种蔬菜，那该怎么种呢2. 取部分韭菜 . 大蒜 . 葱，切下其下半段。每个小朋友先选其中一样蔬菜，然后把你选的这样蔬菜的上半段去掉，看看还剩下些什么。你知道它有什么作用吗？3. 把它们种植在同一花盆里，比一比谁长的高。我们把三种蔬菜的下半段种在花盆里，看看它们谁长的又快又高。4. 幼儿种植蔬菜5. 把它们放在自然角中，鼓励幼儿学着照顾，并观察其生长情况。幼儿园中班科学

14、教案美丽的花幼儿园中班教案活动目标1. 通过看看、说说、做做了解花的用途。2. 创造性地设计花的礼物，使幼儿进一步萌发爱花、护花的意识。活动准备1. 课件：图片 - 雨中红色玫瑰，山茶花 2，菊花 52. 彩色笔，画纸等。活动过程一、感知花的美1. 课件演示：漂亮的花幼儿观看。2. 教师：你们看到了些什么花？漂亮吗？看见花你感到怎么样？二、感知花的用途1. 观察：花的礼物（ 1）提问：你们认识这些礼物吗？它有什么用？（ 2）教师和幼儿一起说说花的礼物可以用来做什么。2. 教师小结花的用途（ 1）做药（ 2）可以吃（ 3）泡茶喝（ 4）用花做好看的装饰品。（ 5）清香空气（ 6）可以美容三、创造

15、花的艺术品1. 观察花朵头箍提问：这个头箍是用什么做的？好看吗？2. 提出创造的要求：你想不想用花做礼物送给别人？请你们把自己想做的花的礼物画下来，然后说给大家听，你想做什么花的礼物，准备送给谁。3. 幼儿绘画：花的礼物4. 幼儿描述自己的创造。四、环保教育讨论：你觉得花的用处多吗？我们应该怎样对待花？科学活动磁铁吸什么新教师过关课课后反思今天上午第二节课，我执教了我班科学活动磁铁吸什么，在本节过关课中又得也有失，有进步的地方，更多的存在了不足，为此，对于本节课我做出如下反思。作为一名新教师，应该通过每一节课收获更多的教学经验， 每一次课堂教学后的反思往往就是下一节课需要改进的地方，所以总是在

16、不断的反思中慢慢成长起来的。从设计理念的角度出发：我从幼儿的好奇心出发，磁铁对于中班幼儿来说还是很新奇的物体， 在区域活动中， 也经常会见他们拿磁铁玩出很多的玩法；依据纲要精神，让幼儿通过自主探究，初步了解磁铁的性质，产生进一步探究的欲望；让幼儿借助自主探究，亲历记录磁铁的特性的过程。 借助着幼儿对于磁铁这样新鲜事物的新鲜感与好奇心，我选定这节科学课。再说教学过程：在确定了本节课后，我根据我班的实际情况我设计了不同的教学方案。 最起初的想法是让幼儿通过操作感受磁铁的性质而后利用记录表的形式呈现出来， 在考虑到我班幼儿没有尝试过利用记录表记载所以这个想法被耽搁了； 导入活动中我利用“小老鼠上灯台

17、”的儿歌激发了幼儿的兴趣，在这个环节中我自认为还是比较好的能够激起幼儿探索的兴趣， 但是由于自己在准备的时候磁铁的位置摆放的过于靠前所以有些幼儿能直接说出了我的这个秘密， 这是我今后在准备工作方面需要注意的地方， 特别是一些小细节； 在第一次操作的时候， 我让幼儿初步感受磁铁吸物的性质，为幼儿提供了道具回形针， 让磁铁宝宝与回形针宝宝做做游戏，初步感受磁铁能够吸物。可能从科学领域的角度看，我比较直观的像幼儿透露出了磁铁吸物的概念， 而在这过程中少了科学活动的一个重要目标让幼儿自主探索， 在这个环节中可能缺少了这种让幼儿自主发现问题、自主探索的乐趣；再话第二次操作，在第一次初步感受的基础上， 我

18、为幼儿提供了更多的材料， 让幼儿通过自己尝试找找那些东西可以和磁铁宝宝成为朋友的，将其放入有 “笑脸”的篮子了， 那么既然是找朋友， 用“笑脸”的图标呈现可能不能够直观的体现“好朋友”这个概念，可以将其换做“手拉手”的图标，这样就能够一目了然的让幼儿知道磁铁要去找朋友了。在教师总结的这个环节中，我逐一验证了幼儿的操作结果，但是由于每一个小组的材料不同，可能有些幼儿的材料是夹子，有些可能是硬币等等， 在验证的这个环节中， 我是否可以尝试性的多叫几名幼儿来验证其他组的东西是否能和磁铁成为朋友，不应该只是教师在讲，应多让幼儿尝试探索并验证。在此过程中，我还忘记了一个细小的环节，我没有请每一组幼儿的小

19、组长将各个组的小篮子拿上来，这是我忽略的一个小问题。最后说说我的延伸活动，在延伸活动中，我分别验证最后出示了可以和磁铁做朋友的， 不可以和磁铁做朋友的，将其呈现在黑板上；中间有一组幼儿的东西里有“钥匙”，可是钥匙既不是木头做的、也不是塑料做的为什么不能和磁铁宝宝做朋友呢？可能这样的延伸活动对于幼儿来说更有探索意义。经过了本次新教师过关课，我想较于第一次亮相课相比，自己认为是有进步的，课后在与指导老师的认真交流中我也找到了自己在本节课中的不足与亮点。我想：作为一名老师，总是在不断的充实自我、学习自我的过程中成长起来的，听取别人给予你这节课的评价，才能为下一次的教学做好铺垫，加油吧！幼儿园中班科学

20、教案气球吃什么幼儿园中班教案活动目标1. 知道气球与充气玩具变鼓是因为充入了空气。2. 探索充气的多种方法。3. 体会与同伴合作才能扎住“气球嘴”的必要性。活动准备1. 没充气的气球人手一份。2. 脚踩式打气筒，各种充气玩具若干。活动过程一、气球吃什么1. 出示充好气的气球和未充气的气球。这个气球圆鼓鼓，胖乎乎，这个气球呢，瘪着肚子，好像没吃过饭。2. 教师手拿未充气的气球，引出气球爱吃什么。提问：气球喜欢吃饼干、馒头、糖果吗？讨论：气球吃什么，才能鼓起来，变的胖胖的呢？二、我帮气球吃空气。1. 教师：空气有个怪脾气，很喜欢从气球的肚子里溜出来。怎么样让气球吃的饱饱的，又不让空气溜掉？2. 教师示范吹气球，用嘴给气球充气，以及如何扎住“气球嘴”，不让空气溜走。3. 幼儿每人一只气球，用嘴给气球充气，让气球很快“胖”起来。4. 告诉幼儿为了不让空气溜走，他们可以主动寻找合作伙伴，扎住“气球嘴”。三、充气玩具吃空气1. 出示充气玩具。气球还有很多朋友，也和气球一样喜欢吃空气。我们也来帮帮他们，让他们也吃得圆鼓鼓、胖乎乎的。2. 幼儿自由结伴给充气玩具吹气，摸一摸充满空气后胖乎乎的“身体状态”。3. 幼儿玩一玩这些充气玩具。