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1、幼儿园小班说课稿参考：幼儿园大班说课稿幼儿园小班说课稿参考：幼儿园大班说课稿一、设计意图及教材分析：全球资源日益减少环境保护也日显紧迫保护生态环境是我们每个人义不容辞的责任和义务而我们的孩子生活无忧社会环保意识淡泊经常做出乱摘花草随意攀登树木等行为这些看似毫不在意的事情却给我们敲响了警钟不得不令我们幼教工作者产生重重的忧患而 纲要中也明确指出：教育幼儿爱护动植物、关心周围环境、亲近大自然、珍惜自然资源有初步的的环保意识所以对幼儿进行认识和保护生态环境的教育是一件刻不容缓的事情树在幼儿生活中随处可触但幼儿对树的认识也只是停留在表面很少有幼儿进一步去理解树和人们的生活是息息相关的植树造林对提高人们
2、生活质量的益处因此对“树”的深层次的探究已是一个迫不及待的工作了故而我为大班幼儿设计了一堂社会环保课植树造林二、活动目标：基于这样一种教育思想接下来我来说说为本次活动制订的目标幼儿教育的任何一个目标都应该为幼儿的终生发展作准备社会教育也不例外根据幼儿的发展水平、经验、和需要我设计了以下几个目标分别对幼儿知识、情感、能力方面进行积极的引导1 、知道树木是人类、 动物的好朋友了解绿化的好处初步产生环保意识2 、迁移生活经验激发幼儿热爱和亲近大自然的情感3 、通过看看、说说、听听发展幼儿语言表达能力、判断能力我把活动目标一做为本次活动的重点和难点三、活动准备：物质材料是实现活动目标的载体活动材料应有
3、利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动为了能让每个幼儿都能运用多种感官、 多种方式提供条件我为活动作了以下准备1 、各种树的照片、实物投影仪2 、多媒体课件和 CD（山洪爆发、沙尘暴来袭、小动物搬家）3 、植树工具、小树苗若干4 、知识准备：和家长一起寻找关于“植树造林”的资料大班说课稿我想这样飞 ( 彭爱云 )一、教材内容分析：“我想飞”是一个从“飞行”切入的主题其更深层的内涵是：激发孩子朦胧的渴求意向使之升华为鲜明具体的 “飞天”理想并进行顺势引导让孩子们的创造想像以及如何实现理想的现实认识都获得发展活动的重点和难点让幼儿大胆想像激发他们想 “飞”的欲望并在想像的基础上愿意用语言或绘画表达
4、自己的奇思妙想二、幼儿情况分析大班幼儿探索欲望增强能较好地运用语言与同伴、成人进行沟通与交流会用自己喜欢的方式表达自己的认识和情感三、活动目标通过以上活动教材内容和幼儿情况分析结合新纲要精神满足幼儿认知、能力、情感发展的需要确定本次活动目标为：1 、大胆想像激发幼儿想“飞”的欲望2 、在想像的基础上愿意用语言或绘画表达自己的奇思妙想3 、萌发探索未知事物的愿望相信通过努力想像会变成现实四、活动准备为顺利达到活动目标在活动准备方面特作如下安排：1 、幼儿知识经验准备： 请家长和孩子共同查阅有关飞行器的知识2 、教具准备：为调动孩子的各种感官显示飞行器的光盘、准备了孩子们绘画的纸、笔以及展示绘画作
5、品的展板五、活动过程本次活动分为三部分：一、我们现在这样飞；二、未来的飞行设计师；三、“我想这样飞”画展总体设计思路以新纲要为指导由浅入深由表入里从感官到体验到创造使原有经验与新经验之间建立有机联系让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中自主地、能动地、创造性地学习从中发展孩子们的观察力、感知力、想像力和创造力幼儿园大班说课稿：认识球体一、教材内容分析幼儿天生具有强烈的好奇心对周围事物的探索和求知欲望也特别强新纲要强调科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行利用身边的事物和现象作为科学探索的对象日常生活中幼儿其实已接触很多球体玩具例如皮球、 羊角球、乒乓球等对它们十分感兴趣但对幼儿来说他们很难完
6、全用几何角度来理解立体图形往往把平面几何图形和立体相混淆因此我设计了本次活动让幼儿通过亲身经历探究实验和操作感知球体的特征获取有关球体的科学经验激发幼儿探索兴趣培养其关心周围事物的习惯二、幼儿发展情况分析及目标制定大班幼儿探究欲望增强能较好地运用语言与同伴、 成人进行沟通与交流会用自己喜欢的方式表达自己的认识和情感因此为了满足幼儿认知、 能力、情感发展的需要我确定本活动目标为：1 、能运用多种感官动手动脑探究问题培养幼儿的探索兴趣和探索能力2 、通过观察比较在操作活动中初步认识球体的特征3 、引导幼儿运用讨论、交流、等方式进行研究体验与同伴探索交往的乐趣在游戏中体验几何形体的有趣三、本活动的重
7、点是：让幼儿在自主的探索活动中感知球体的基本特征对于突破重点采用的方法：丰富幼儿的经验放手让幼儿自己去尝试在实际操作中来解决；建构积极有效的师生互动生生互动 .本活动的难点是：如何让幼儿在探索、交流中进一步了解球体的特点发展幼儿的观察力、空间想象能力对于突破难点采用的方法：创设宽松的活动氛围；运用鼓励表扬；榜样示范；个别指导方法手段注重操作性、感受性、体验性四、活动准备活动准备是为具体活动目标服务的同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的纲要指出提供丰富、可操作的材料为每个幼儿都能运用多种感官多种方式进行探索提供活动的条件因此我将准备：1 、大量的几何形体玩具皮球、乒乓球2 、橡皮泥、
8、报纸等可塑性操作材料（延伸活动）3 、创设较为宽敞的场地便于幼儿的操作五、活动过程：1 、导入课题教师：小朋友请你们玩一玩这些玩具找一找那些玩具可以滚动激发幼儿探索兴趣我为幼儿提供了充足的时间和自由让他们任意选择玩具想玩就玩从而调动了幼儿参与活动的积极性提高了学习的兴趣兴趣是幼儿产生学习动机的重要因素让孩子自由地玩玩具以激发幼儿想玩、想探索的欲望初步感知球体的一个基本特征及可以滚动在此基础上我让幼儿进行了第一次操作请幼儿任选两种可以滚动的玩具2 、引导幼儿操作尝试在幼儿选择过两种玩具后教师引导幼儿讨论：你们选的这些会滚动的东西又有什么不同呢请小朋友们比一比试一试这一环节通过幼儿亲自动手操作来感
9、觉到自己的新发现体验到发现的乐趣和求知的快乐请幼儿说一说自己的发现并上前试一试玩一玩指出些玩具能向不同方向滚动通过集中交流统一认识感知球体可以向不同方向滚动的特征初次尝试后孩子们对球体产生了极大的兴趣于是我引导了幼儿进行第二次的操作3 、幼儿第二次的操作尝试第一次操作幼儿在自由玩的过程中发现球体可以向不同方向滚动的特点第二次操作则更进一步主要是让幼儿探究球体与圆形的不同从而更进一步了解球体的特征发展幼儿的观察比较能力这是本活动的难点首先引导幼儿与圆形比较观察认识球体动手比一比说一说他们有什么不同引导孩子依据比较观察到的情况得出的结论与同伴进行交流教师和幼儿小结： 能向不同方向滚动的无论从个方向
10、看都是圆形的物体是球体在不断的探索中幼儿获取了知识体验到了成功的喜悦4 、巩固对球体特征的认识应用已获得的经验辨别些物体是球体纲要强调引导幼儿对周围环境中的数、量、形等现象产生兴趣因此为了让幼儿从生活中感受到形、 体的重要和有趣我引导幼儿应用已获得的经验辨别我们周围的些物体是球体先请幼儿在周围能看到的环境中找出与球体相似的物体在深一层引导幼儿说一说日常生活中与球体相似的物体实现了教育在生活中的延伸体现活动的价值5 、延伸活动在延伸活动中我创设操作活动情景请幼儿帮玩具加工厂制作球体的商品激发幼儿制作球体的欲望做好后可以试着滚一滚是不是能朝任何方向滚动教师提供报纸、 橡皮泥等可塑性的操作材料引导幼
11、儿利用这些不同的材料制作球体通过自身的参与动手制作进一步巩固了对球体的认识本活动设计体现了纲要中科学教育的理念紧密联系幼儿的实际生活进行为幼儿探究活动创造宽松的环境力求让每个幼儿都有机会参与尝试鼓励他们大胆提出问题学会尊重别人的观点和经验在活动中通过尝试操作法、比较法、引导发现法、讨论法、让幼儿在操作游戏中充分体验自由、 快乐的情绪轻松愉快地获得知识感受到数学的有趣使孩子们感到：科学并不遥远科学就在身边幼儿园大班说课稿美术欣赏向日葵说活动教材向日葵是法国伟大的画家凡高的作品观者在观看此画时无不为其中激动人心的画面效果而感应心灵为之震颤激情也喷发而出无不跃跃欲试共同融人到凡高丰富的主观感情中去总
12、之凡高笔下的向日葵不仅仅是植物而是带有原始冲动和热情的生命体在向日葵这幅作品中值得幼儿欣赏和学习的是：画面中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条感受画面传达出来的强烈、炙热的感情然而对于城市的大班幼儿来说孩子缺乏对“向日葵” 这种植物的的感知孩子不知道向日葵这种植物的外形、色彩、特征以及它的象征而这些恰恰正是欣赏向日葵这幅作品的经验基础新纲要强调：“幼儿的学习要来源于幼儿的生活以生活为基础建立在生活之上”缺乏生活经验的学习对于幼儿来说是空洞乏味的美术欣赏教学也是如此因此在欣赏向日葵这幅作品之前我认为幼儿应该丰富的经验可以包括：色彩、 线条、构图等美术欣赏要素方面的经验这一点大班幼儿已逐步积累；另外教
13、师要帮助幼儿认识向日葵这种植物帮助幼儿建构有关向日葵的知识经验那么我相信在幼儿拥有了如此丰厚的经验之后他们的欣赏活动会更加生动独特基于两种经验的积累我们可以围绕向日葵的欣赏活动构建这样一个主题：这个主题包括： 实地参观活动引导幼儿通过实地实物的参观、认识建立对向日葵的初步感受和认识然后认识向日葵的色彩、外形、特征及作用和象征意义帮助幼儿建立对向日葵的完整认识还有一个种植活动帮助幼儿了解种植的要素这样幼儿就建立了足够的生活经验另外教师还通过欣赏凡高其他作品的活动帮助幼儿认识凡高了解凡高的作画特点、 了解凡高的一生幼儿有关的美术经验也随之形成570)this.width=570;border=un
14、defined说活动日标1 活动目称(1) 引导幼儿欣赏凡高的作品 向日葵中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条感受画面传达出来的强烈、炙热的感情(2) 鼓励幼儿大胆欣赏与评价发展幼儿对艺术作品的解释和评判能力2 活动重点：欣赏作品向日葵中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条感受画面传达出来的强烈、炙热的感情3 活动难点：了解画面中的情感是可以通过形象、色彩、笔触等要素传达出来的【分析】目标 (1) 综合了对美术要素的认知以及对作品的情感是以认知和情感并重的目标开展幼儿美术欣赏活动是引导幼儿通过对艺术作品的理解、感受和体验逐步丰富幼儿美的经验提高幼儿对美的作品的感知和评判的能力同时学得美术的技能和技巧这两
15、个是缺一不可相辅相成的其中“了解画面中的情感可以通过形象、色彩、笔触等要素传达出来”是本次活动的难点因为从幼儿对作品表面的感受和理解达到如何内化为自身的情感从而更好地体验作品、 更好地体验创作者的情感是比较难的目标 (2) 是能力目标我认为美术欣赏教学的目的不是单纯为了美术技能技巧的提高而更多的是幼儿对美好事物的感受、 理解、体验从而激发幼儿对美的创造但是技能技巧的学习也是不可或缺的有了技能技巧的提高才会促进幼儿的创作说活动准备1 经验准备：实地参观向日葵种植园地给向日葵拍照观察认识向日葵欣赏有关凡高的其他作品帮助幼儿建构有关向日葵的认知经验及美术欣赏经验2 环境创设准备：有关向日葵的照片、图
16、片向日葵作品图片每两位幼儿一幅十四朵向日葵作品幻灯片一幅凡高的其他向日葵作品幻灯片活动延伸：“我的向日葵”激发幼儿学习模仿或创作一幅“向日葵”作品说设计理念1 教学活动注重经验的构建和积累幼儿的学习活动是建立在经验基础之上的美术欣赏教学也不例外在欣赏活动之前教师注重幼儿有关美术经验的积累如欣赏凡高的其他作品帮助幼儿了解凡高绘画的特色及笔触同时教师还发现幼儿有关 “向日葵” 的生活经验不足注重幼儿生活经验的补充使幼儿在活动中有话可说有感而发为更好的欣赏作品做好铺垫2 欣赏活动紧扣美术欣赏要素在向日葵这幅作品中值得幼儿欣赏和学习的是： 画面中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条以及作品的构图在教学中引导
17、幼儿从最突出的色彩人手欣赏感受色彩的亮丽、同色系的组合及对比色运用的恰到好处同时引导幼儿感受大胆夸张的线条带给我们的富有灵动和生命的感觉3 欣赏活动中尊重幼儿的感觉鼓励幼儿大胆表述儿童都是艺术家儿童的艺术是儿童生命本能的自然凸现因此在欣赏中教师和幼儿的对话是平等的尊重幼儿对作品的感觉和表述而不是以自己的权威压制幼儿4 注重多种欣赏方法的运用对话法是美术欣赏教学的基本方法教师除了鼓励幼儿大胆与作品、 教师、同伴之间互相对话表述对作品的理解同时运用对比的方法感受实物、 图片和绘画作品的不同教师还运用幻灯片的放映给幼儿一个完整美丽的感受同时欣赏感受到更多的“向日葵”作品5 欣赏活动注重幼儿情感的激发
18、画面中鲜艳亮丽的黄色和橙色以及大胆、夸张、扭曲的线条充分流露出创作者强烈和炙热的感情流露出对向日葵的热爱教师从色彩、 线条等人手运用对话、 对比等方法引导幼儿感受作品表达出的情感激发幼儿的创作欲望编辑幼儿园小班说课稿认知活动1 和许多说活动教材认识“ l ”和“许多”是幼儿认识数活动的开始比较适合于3 岁左右的孩子根据他们年龄小、好玩、好游戏、有意注意时间短的身心特点我设计了认知活动“ 1”和“许多”只学习“ 1”和“许多”相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥但伴随着游戏活动就会让幼儿在玩中学在学中玩既可以满足幼儿游戏和好动的需要又能很好地完成数学教育目标根据这一指导思想我选择了“小兔采蘑菇”作为
19、小班幼儿学习区别“ 1”和“许多”的教材并帮助他们初步理解“ l ”和“许多”之间的关系在整个教材中所涉及的动物形象 “小白兔” 孩子们很熟悉而且其中的活动简单比较形象直观满足幼儿思维具体形象的特性让幼儿在游戏中建立初浅的数概念说活动日标1 活动目标在生活中孩子们也会常常接触到“ 1”和“许多”等这样的数现象但对这些数现象模糊不清不能很准确地理解“ l ”和“许多”之间的关系为了帮助孩子能够进一步地掌握理解“ 1”和“许多”特制定以下两条目标：(1) 在游戏中让幼儿初步感知“ l ”和“许多”两个不同的量(2) 培养幼儿对数活动的兴趣并学习用语言进行表达2 活动重点：在游戏中让幼儿认识“ l
20、”和“许多”3 活动难点：感知“ 1”和“许多”两个不同的量【分析】本次活动重、难点体现一个“认识”和“感知”的问题所以把认识“ l ”和“许多”作为整个活动的重点通过让幼儿根据兔妈妈所给的任务进行认识“ l ”和“许多”的关系活动的难点定位在感知“ l ”和“许多”两个不同的量因为在教育幼儿学习数的过程中我们应该遵循一个由易到难的规律在认识的基础上再进行感知体现了幼儿学习数的发展过程这样才具有一定的递进性让幼儿知道1个 1 个和起来就是许多个许多可以分成 1 个 1 个增强了幼儿的数概念 “l ”是自然的单位“许多”是含有两个以上元素的集合它们之间有一个量的区别在目标中还强调了让幼儿用语言来
21、表达 “l ”和“许多”两个量符合小班幼儿的思维发展要求也促使幼儿在表达过程中理解 “l ”和“许多”两个方面的意义说活动准备1 前期准备：了解幼儿的喜好2 活动材料准备(1) 兔宝宝和大灰狼的头饰、篮子及蘑菇若干(2) 合适的活动场地为幼儿提供宽敞的活动空间(3) 场地布置如图： ( 表示小兔出发的位置 )570)this.width=570;border=undefined 活 延伸1 活 一：区域活 中提供各种水果的 片 幼儿 一 种水果是 1 个种水果是 多个 ( 教 根据需要可更 片的内容 )2 活 二：区域活 中提供小卡片听指令找出相 数量的 物卡片： 你找出是 l( 多 ) 个物
22、体的卡片3 活 三： 找找自己身上什么 西是 l 什么 西是 多并告 同伴和老 4活 四：教 幼儿找找教室和室外的物体什么是1 什么是 多 幼儿回家找找家里的什么 西是1 个什么 西是 多个【分析】起到加 巩固作用 幼儿通 一步的 手操作和 察感知“ l ”和“ 多”加 理解“ l ”和“ 多”的概念及它 之 的关系从中也培养了孩子 的 察力 活 特色1 活 情景游 化活 中老 能根据小班幼儿的年 特点采用了 幼儿直接参与的情景教学方法 幼儿在有趣、 直 、形象的情景中始 以角色身份参与游 既符合小班幼儿好 的特点又吸引了幼儿的注意力 幼儿在有趣的游 中体 并感知了“ 1”和“ 多”引起幼儿
23、数的好奇和探索 趣2 活 内容整合性在活 程中以小兔采蘑菇 主 融人 知( “l ”和“ 多” ) 、 言 ( 我拿了；我采了 ) 、社会 ( 伯伯借 子 小兔 突出关 ) 、健康 ( 下蹲、跳等基本 作 ) 等方面3 活动自主性教师以兔妈妈的形象带领幼儿参与活动打破教育者和受教育者的界线活动中没有强硬的规定创设较自由的活动空间让幼儿轻松地学习本领编辑幼儿园小班说课稿科学活动会跳舞的罐宝宝说课内容一、设计意图我班幼儿年龄普遍在 34 岁左右思维呈现出直觉行动思维向具体形象思维发展由于小手肌肉组织发育还不够完善因此活动性较弱利用幼儿对周围的声音感到新鲜好玩的现象设计此活动发展幼儿的听觉、观察力、
24、动手操作能力培养幼儿对科学活动的兴趣二、说教材1. 本活动的目标是启蒙教育主要激发幼儿的好奇心和探究欲望培养幼儿对科学活动的兴趣2. 活动过程有趣、形象利用拟人的方法抓住小班幼儿的年龄特点充分调动幼儿主动参与和操作的积极性3. 分组活动、综合活动使每个幼儿都有参与的机会而难易适中、动静交替促使不同水平的幼儿在上自信心的发展获得成就感三、说教法1. 操作法：为了激发幼儿的活动兴趣我采用了操作法在适当的要求下发展幼儿动手能力与观察力体会探究的乐趣2. 游戏法：“游戏”是低龄幼儿活动的最佳方法教师在游戏中辅以形象生动的教具、 有趣活泼的语言会使幼儿兴致勃勃从而寓教寓乐活动准备：前期知识经验的准备幼儿
25、会听一些独特的声音教具游戏的准备沙子、小石子、小铁片、黄豆、卡通空八宝粥罐若干；舞曲音乐幼儿活动准备按人数将幼儿分成34 组四、说学法1. 通过可爱、丰富的可操作材料让幼儿大胆放手操作以此体会操作的快乐2. 在有趣的游戏情景中让幼儿去探索从而发展幼儿的听觉力、注意力、观察力五、说教学程序首先通过认识新朋友漂亮可爱的罐宝宝引发幼儿的活动兴趣；其次通过操作活动“喂宝宝”尝试自己制作响罐这样的设计幼儿没有心理压力和负担使每位幼儿都有了动手机会和表现在猜想活动中鼓励幼儿运用已有的经验去猜测、 去思考激发他们探究的热情； 最后在户外活动中深化主题愉快的结束活动使幼儿意犹未尽的渴望再次的活动活动内容活动目
26、的：1. 辨别几种不同的声音使幼儿对声音产生探究的欲望2. 培养幼儿的操作兴趣、发展观察力、注意力以及对科学活动的喜爱活动重点：知道不同的物体能发出不同的声音活动难点：将相同声音的响罐配对活动准备：1. 装饰成各种卡通娃娃的空八宝粥罐子、盘装沙子、黄豆、小石子、小铁片等若干2. 按人数将幼儿分成 34 组3. 录音机、舞曲音乐磁带活动过程：一、开始部分：直观教具激发幼儿学习兴趣1. 出示罐宝宝介绍给幼儿的新朋友2. 出示并认识罐宝宝的“食物”沙子、黄豆、小石子、小铁片二、基本部分：操作活动引发幼儿探究1. 喂一喂指导幼儿随意给每个罐宝宝喂一样食物并提醒幼儿盖严盖子2. 跳一跳引导幼儿上下左右摇
27、一摇罐宝宝让他们自由地跳起来3. 找一找启发幼儿相互猜测罐宝宝吃的并将相同声音的罐宝宝配对成舞伴在舞曲中快乐地舞蹈（幼儿亦可共同跳舞）三、结束部分：帮罐宝宝到户外去找更多的食物找更多的朋友延伸活动：将幼儿制作的罐宝宝摆放到“科学操作区”让幼儿自由摆弄、玩耍四、活动后的反思：在教学中幼儿对操作、探究很感兴趣通过操作游戏的形式让幼儿体会了探究的过程和快乐在活动中孩子在制作的同时提高了幼儿的观察力动手能力而且也提高了注意力、 听觉他们特别喜欢玩游戏因为在游戏中可以使他们在玩中学、 在学中玩没有丝毫的压力对于个别能力弱的孩子我采用集体与个别辅导的形式并在日常生活中给他们提供机会让能力弱的孩子不会为此而产生畏惧的心理；对于幼儿的新观点新发现我总是鼓励和尊重幼儿的观点并共同分享如：有的幼儿认为罐宝宝吃饱了可以喝水我肯定了幼儿的想法并引导幼儿听一听罐宝宝肚里的水声拓展了幼儿的视野与经验这次活动的不足是：师幼互动少了一些在活动中可以在游戏中穿插一些幼儿与教师之间的互动这样效果会更好