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1、幼儿园有趣的动物说课稿导读：小班幼儿年龄在 4 岁左右他们处于典型的游戏年龄阶段是角色游戏的高峰期他们对游戏特别感兴趣平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色但由于词汇贫乏幼儿在游戏中想说又不知该怎样说即使说了也很难把自己的意思表达完整一、教材分析：有趣的动物在小班下学期的教材中有一篇有趣的动物的主题活动它选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小兔子和长颈鹿为角色讲述了一个长颈鹿阿姨助人为乐的故事特别是小兔子们亲亲长颈鹿阿姨这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点生活中我们也会经常看到自己班的小朋友亲亲老师的小手或者脸蛋来表示他对老师的喜爱之情又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女特别是小
2、班幼儿年龄小个个都 “以自我为中心” 缺乏友爱互助的品质所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点又符合孩子的现实需要因此我选择了这个故事并将它与语言和社会两个领域相结合二、教学目标幼儿园教育指导纲要语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受发展幼儿语言表达能力和思维能力” 根据这一目标和要求结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平： 幼儿年龄小注意力容易分散以自我为中心我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标1 、认知上：在游戏情景中理解故事内容加深对长颈鹿的认识2 、能力上
3、：积极参与故事清洁的讨论愿意大胆地表达自己的想法3 、情感上：体验友爱互助给大家带来的快乐三、教学重、难点目标中提到：在游戏情景中理解故事内容体验友爱互助带来的快乐因此在活动中我把这点作为教学重点小班幼儿在语言表达方面不完整有时只说了半句话就无法再说了或表达不出心中的想法根据幼儿的语言发展情况我确定本次活动的难点是： 用比较完整的句子表达自己的想法为了更好地服务于本次的活动目标完成活动内容我做了以下准备工作：（ 1）物质上的准备我给小朋友们准备了小兔头饰这是为了让幼儿更能进入到小兔这一游戏角色中；根据故事我布置了小河、森林等情境以及道具长颈鹿这是为幼儿在情境中游戏并能加深故事的理解而准备的；音
4、乐是为了进一步营造游戏的气氛而准备的（ 2）知识上的准备我让幼儿先认识长颈鹿了解了长颈鹿的基本特征幼儿练习过爬及滑这两个基本动作四、说学情小班幼儿年龄在4 岁左右他们处于典型的游戏年龄阶段是角色游戏的高峰期他们对游戏特别感兴趣平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色但由于词汇贫乏幼儿在游戏中想说又不知该怎样说即使说了也很难把自己的意思表达完整因此我想通过活动让幼儿体验游戏的乐趣给幼儿提供说话的机会五、说教法教育心理学认为：“学习者同时开放感知通道比只开放一个感知通道能更准确有效地掌握学习对象”根据幼儿的学习情况本次活动我运用了情境教学法、角色游戏法、体温法等1 、情境教学法： 我尝试打破以往仅用
5、图片进行故事教学的传统模式而是根据故事内容为幼儿创设情境幼儿就仿佛置身于的环境中许多不能理解的问题也就迎刃而解了幼儿有了时间的经验联想也就丰富了如小兔子马上要去参加演出了又过不了河这让幼儿觉得多么着急啊他们会主动地想出各种方法过河当他们真正过了河参加了表演这种心情和我们以往用图片江湖上让幼儿通过图片理解的效果是完全不同的2 、角色游戏法：角色游戏是幼儿最喜欢的活动特别是善良、可爱的兔子形象深受小班幼儿的喜欢让他们自己来扮演这一角色不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话3 、提问法：这是语言活动中都能用到的方法在教学中我尝试改变以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式将单
6、一性、 式、封闭式的提问方法改成多样性、 启发式、开放式的提问如小兔子应该怎样过河呢我们该感谢长颈鹿呢等等这些问题既能启发幼儿的思维又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法六、说学法整个活动我以幼儿为主体变过去的“要我学”为现在的“我要学”让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点幼儿运用了讨论谈话法、游戏联系法等学习方法1 、讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法是幼儿练习说话的好机会2 、游戏练习法： 幼儿在游戏中边游戏边联系故事中的有些句子正体现了幼儿园教育指导纲要提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的”七、活动程序结合幼儿年龄特点及
7、活动目标我设计了以下三个环节：1 、交代角色引出课题激发幼儿兴趣2 、在游戏情境中讨论出故事情节3 、完整讲述故事（ 1）交代角色引出课题激发幼儿兴趣兴趣是幼儿主动参与的关键开始部分我就将小朋友的角色交代清楚并直接告诉他们要去参加“动物联欢会” 了小朋友们最喜欢去参加表演了所以他们的兴趣很快就被调动起来了（ 2）在游戏情境中讨论出故事情节这个环节我提出了以下几个问题让幼儿讨论：A 、我们应该过河B 、长颈鹿阿姨帮助我们过河呢 （和长颈鹿阿姨一起讨论后小朋友们按照讨论出的办法过河）C 、我们感谢长颈鹿阿姨） 鼓励幼儿用较完整的语言表达自己的想法从中体会友爱互助给大家带来的快乐这一环节通过提问、游
8、戏让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的你一言我一语幼儿在轻松、 愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力它是解决重点突破活动难点最关键的一个环节考虑到故事中小兔子涂上口红去亲亲长颈鹿这个教具存在着不卫生的因素所以在设计活动时我将故事的后半部分进行了一些修改这样既避免了卫生问题又激发了幼儿的扩散性思维让他们知道原来不只是嘴巴才可以亲的（ 3）完整讲述故事这个环节其实重在揭示思想内涵进行情感教育我将它贯穿到整个故事的情节中让幼儿通过的方式完整讲述故事同时我还运用了提问法引导幼儿去发现本质： 长颈鹿阿姨为什么笑得那么开心你帮助过别人帮助别人后你的心里是样的通过谈话让幼儿懂得友爱互助是能给大家带来快乐的