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1、襄州四中小学部导学案设计年级一年级学科语文课时2主备人学习内容26、炎帝的传说教材简析学情分析学习目标学习重点难点1、 识“炎、靠、集、充、饥、灿、谷、粒、植、稻、平、保、农” 13 个生字；会写“方、农、平、给、金、食、谷、完”8 个字。2、 一边看图，一边读课文，理解课文内容，在阅读中感受炎帝的美好品质，从中受到教育。指导学生随文识字，学习自主阅读，提高阅读能力。教师准备学生准备教法学法学习过程1、 生字、词语卡片。2、 有关炎帝的资料。第一课时教学过程 ：一、导入新课：直接导入： 今天我们学习一篇传说故事， 很有意思！ 出示课题， 解“炎帝”一词的同时学习生字“炎”。二、初读课文1、 老
2、师范读课文，使学生对故事有初步的印象。2、 自由朗读课文，并画出生字，注意读准字音，遇到生字时多读几遍。三、再读课文注意把课文读通顺，做到不增减字词；说说课文主要讲了一件什么事。四、细读课文、理解感悟1、 设问：课文每个自然段说的是什么内容？2、 看图读读，说说：齐读第一自然段，看图一。理解：传说指名读第二自然段，看图二。理解：庄稼、充饥自由读第三自然段，看图三。理解：金灿灿、谷粒齐读第四自然段，看图四。理解：稻穗自由读第五、六自然段，看图六。理解：采集、收获、食物、方法齐读第七自然段，看图七。理解：保障“神农”3、 讨论：人们为什么样称炎帝为“神农”4、 引导朗读，组织讨论，说说自己的看法；
3、相机板书重点；最后归纳答案。读第三、四自然段，师生小结，板书：炎帝仔细观察。读第五、六自然段，师生小结，板书：亲自试种，有收获教给种植方法。反复读第七自然段，师生小结， 板书：人们生活有保障，尊称炎帝为 “神农”。引导归纳：炎帝仔细观察鸟儿吃剩的稻粒，在地上结出了稻穗后，他便函亲自试种，获 得了丰收。炎帝把种植方法教给大家，从此人们生活有了保障，所以尊敬地称炎帝为“神农” 。五、总结拓展：1、 读了这个故事，你想说什么？2、 把炎帝的故事，说给小朋友听一听。3、 读一读：金灿灿金灿灿的阳光照亮了大地第二课时一、复习引入上节课，我们一起学习了炎帝的传说这一课，现在谁来说说课文写了一件什么事情呢？（让学生说说课文的主要内容）二、学习生字1、 出示生字齐读2、 开火车读3、 自由充分认读生字，并说说你是用什么方法记住的？4、 请同学用自己有把握的字来组词并说一句话。5、 观察几个要求写的字，让学生说说发现了什么。6、 老师在田字格中示范写字，边听老师念笔顺边书空。（教师提示学生注意难写的地方，后让学生自己动笔写）7、 学生练习写字后，老师检评。三、布置作业1、 把喜欢的词语写在词语花篮里。2、 回家后把课文所讲的传说说给自己的家人和朋友听。3、 再去问问、查查有关炎帝的传说。