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1、幼儿园帽子的说课稿一、说教材本课是一节通过创设情景境训练同学思维能力的典型课目它是湘版教材中小鸟找家、蚂蚁搬家、乌龟滚下坡的后续课目是培养同学情感、态度、价值观的典型课例本课以“小猪的帽子被风吹到树梢上”的故事情节引导同学考虑让同学情不自禁地投入到学习之中根据推理想象将小猪或其他动物、人物等进行合理的绘画表示这种依据特定情境进行的主题性绘画的创作课一方面提供了同学思维的线索一方面又拓展了同学想象的空间学习本课时要充沛创设情境景激发同学对故事结局进行大胆想象培养同学的想象力和发明力并通过启发引导让同学在讨论考虑、 绘画表示、评价交流中学会关心他人、 互相协助学会自身的事情争取自身做面对困难也能够
2、多动脑筋尽量自身解决二、说教学目标根据美术新课程规范的精神和教材要求结合低年级同学特点本着不时完善同学人格提高同学推理能力和想象能力我确定本课的教学目标为：认知目标：通过欣赏、交流同学能抓住小猪和其他动物、人物的外形特征掌握绘画方法并能根据故事情节推理想象完成一幅以 帽子回来了为题目的想象画能力目标：根据特定情境推理考虑在绘画表示中表达自身的情感和思想培养同学的想象、推理能力和绘画表示能力情感目标：在学习中学会关心他人互助友爱学会面对困难培养良好的自主意识教学重、难点1 、引导同学在欣赏、交流中抓住小猪和其他动物、人物外形特征和动态进行绘画表示2 、根据故事内容进行推理想象用绘画的形式大胆表达
3、自身的情感和思想三、说教法学法创设良好的课堂学习情境是有效地激发同学艺术发明力的必要手段艺术课程的学习尤其要充沛调动同学的各种感官通过美妙的旋律、具有冲击力的图书和视频欣赏丰富同学的体验带动同学的艺术表示欲因此本课教学的设计主要采用了以情境教学法为主的多种教学方法在学法上主要通过欣赏观察、考虑推理想象进行发明表示培养同学的想象力和发明表示能力四、说教学程序本课是一节趣味性很强的表示性绘画课因此每个环节的设置都应发挥本课情趣性很强的特点让同学愉快的学习、 健康地生长所以我设计的教学程序如下：（一）创设情境观察小猪形态意图：观察小猪形态能更深刻认识小猪的外形特征加深对小猪的喜爱之情过程：（ 1）儿
4、歌激趣导入新课孔子说过：“知之者不如好之者好之者不如乐之者”兴趣是同学学习的源源不时的动力美术教学也一样只有激发起同学的兴趣才干引起同学的有意注意同学才干用心去观察去体会去感受这样的观察才更有效印象才深刻因此我这样导入新课： “同学们你们喜欢儿歌有一首儿歌可好听了想不想听听” 教师充溢诱惑的语言随同而来的儿歌六只小猪上学校立刻吸引了同学的视觉、听觉使他们进入情境欣赏完毕趁着同学情绪高涨我提出以下几个问题： 这首儿歌写的是谁它们在干什么你觉得它们样谁能把它们的外形特征说一说 （爱表示是小朋友们的天性相信小朋友们欣赏了有声有色的儿歌片断后都能清楚地表达儿歌的内容能从贴近的童真童趣中体会小猪的天真可
5、爱对小猪的形象有深刻的认识） 同学们说得多好啊！ 那么你们能用画笔把你们心目中可爱的小猪的形象画下来 （同学在用语言描述过程中熟知小猪的形象动手实践能使同学掌握小猪的绘画表示方法为绘画创作做准备）（二）语言激发引出课题师：“这六只小猪不但可爱而且它们都很爱学习每天它们都早早起床竞赛看谁第一个先到学校读书最小的小猪可从没拿过第一名今天它起得特别早便戴着新买的帽子背着书包高高兴兴上学去了可是在上学的路上发生了一件让人意想不到的事你们想知道事” （给同学一个悬念使同学充溢好奇之心变要我学为我要学） 这样今天学习的主题帽子回来了就顺利揭示出来了（从动画片到课题从同学的兴趣到勾起同学主动学习的求知欲望遵
6、循了同学的心理特点充沛调动了同学的求知渴望）（三）欣赏故事片断了解故事内容意图：了解故事内容一方面提供同学思维的线索另一方面拓展同学想象的空间为绘画创作做好辅垫过程：我先用课件展示“小猪的帽子被风吹到树梢上”的过程让同学把故事情节复述一遍再通过谈话激起同学对碰到困难的小猪发生同情之心： “这一次小猪准能拿第一名了一路上它唱着歌儿别提有多开心了两只小鸟从空中飞过小猪急忙跑过去打招呼 “呼呼”没想到一阵狂风就把小猪的帽子给吹到树梢上了小猪在树底下左思右想就是想不出一个好方法时间一分一分过去了眼看哥哥、 姐姐就要赶上来了假如你们是小猪的话你们现在心情是怎样的呢 （让同学站在小猪的立场上考虑问题这种移
7、情法使同学更深刻地理解小猪的难处和无奈这样在同情心的做祟下同学就会揭尽全力为小猪想方法拓展了想象的空间）（四）推理想象进行绘画构思意图：根据故事推理结局并谈谈绘画构思以便在师生交流中使同学学会组合画面解决在绘画表示过程中遇到的困难过程：（1）启发同学展开想象并把自身想象到的方法用语言表达出来如有的用棍子或梯子去取有的请小鸟用嘴衔下来有的请大象用鼻子勾下来（教师要鼓励同学大胆想象和时肯定他们的奇思妙想拓展同学的思维并引导同学演示各种取帽子的动作如大象是怎样用鼻子勾帽子的小猪爬梯子的动作怎样在演示过程中加深同学对绘画形象的印象）（ 2）引导同学对自身的推理进行绘画构思： 假如现在请你们把刚才想到的
8、方法画下来你准备画在绘画中你会遇到些困难比方有的同学想在画面上多加一些景物有的想改变小猪的形象（这时教师应鼓励同学大胆创新拓展思维）有的提出：不会画象或长劲鹿办（出示多种动物图片供同学参考或鼓励同学互相交流、互相协助培养团体协商精神）（五）实践展开创作过程同学根据绘画构思尝试绘画表示教师巡堂辅导通过共享局部同学的创意扩展其他同学的思路对同学的构图、物象组合、造型、色彩等方面作个别辅导（六）评价与欣赏1 、要求同学把作业夹到黑板上进行展示2 、鼓励同学对作业进行评价可以自评、互评（同学大胆表达见解可以培养同学的个性在互评交流中又能提高同学的审美能力和评价能力）（七）教学反思意图：让同学在愉快的学到美术知识的同时也学到做人的道理使同学愉快的学习健康地生长过程：教师与同学一起对这节课进行反思：想想我们今天为小猪做了一件什么事 （帮小猪取回帽子） 通过这节课的学习大家有什么收获（要鼓励同学大胆发言引导同学明白一些道理如：关心他人快乐自身；要互相协助或自身的事情争取自身做；面对困难也能够动脑筋尽量自身解决）板书（略）