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1、数学教案 4 的认识 _一年级数学教案 _模板教学目标1使学生正确数出数量是4 的物体的个数，会读写数字2了解 4 以内数的顺序，会比较4 以内数的大小，掌握44 的组成3初步建立 “序数 ”概念，会区分几个和第几个4培养学生热爱劳动人民的思想感情教学重点理解 4 的含义，掌握4 的组成教学难点掌握 4 的组成教学过程（）激趣导入师：同学们，我们已经认识了三个数字娃娃，你们看，谁来了？演示动画 “3的组成 ”生： 1 来了问： 1 的后面应该是几？继续演示动画“3的组成 ”师：对！现在2 也来了谁说说2 是由几和几组成的？继续演示动画“3的组成 ”问： 2 的后面是谁呢？师：对！是3，看 3
2、也来了继续演示动画“3的组成 ”问：几和几组成3？继续演示动画“3的组成 ”问：你们知道3 的后面是谁吗？师：对！就是数字4，今天我们就来学习“4的认识 ”（板书课题）探索新知1建立 4 的概念出示图片 “4的主题图 ”问：你看到了什么？生：我看到有3 辆拖拉机在收割，后来又开来1 辆，一共是4 辆我还看到有4 位农民伯伯师： 4 台拖拉机、 4 位农民等，它们的数量都是4，都可以用4 来表示（出示 “4”）师：这就是印刷体的“4”你能用 4 根小棒摆出一个正方形吗？请你试一试请你用掌声表示4问：谁愿意模仿小动物叫4 声？4 里面有几个1？几个 1 是 4？2了解 4 以内的数序演示：先拨3
3、颗珠子，再拨1 颗珠子，现在一共拨了几颗珠子？问： 3 添上 1 是几？ 4 去掉 1 是几？（再拨去1 颗珠子）出示图片：点子图问： 3 的后面是几？4 的前面是几？ 学生从 1 数到 4，再从 4 数到 13比 大小出示 片：方 ：左 的 可以用几来表示？右 的呢？比 3 和 4 的大小用怎 的符号 接？ 什么？（板 ：3 4） ：由 “3 4”你能想到什么？（板 ：4 3）4教学 4 的 成学生 学具：将4 个小 片分成两堆，有几种分法？同桌互相 一 学生 ， 出： 生 口令， 4 的 成5建立 “序数 ”概念演示 画 “序数 ” ： 些人在干什么？ ：他 多有秩序啊！ ： 排在第一个？
4、小朋友排在了第几个？ ：听口令： 一行第4 个同学起立，前6指 写4 个同学起立 演示 画 “4的写法 ”：学生 描 ，然后独立写一行4巩固 1填空2按 序 出1、 2、 3、4 的数字卡片3划掉任意4 个 堂小 ：今天我 学 了什么知 ？你有什么收 ？板 教学内容： 教版 程 准 教科 数学一年 上册第70 到 71 。 理念：数学 程 准明确指出：“学生是数学学 的主人，教 是 数学学 的 者，引 者与合作者。 ”在教学中教 当激 学生 极性，向学生提供充分从事数学活 的机会， 学生在教 的帮助下， 在自主探索和合作交流的 程中真正的理解和掌握基本的数学知 与技能、数学思想和方法。 特色：
5、用活 的形式， 学生在教 的引 下更主 地学 。教学要求：1、使学生能正确地数出数量在11-20 之 物体地个数 ,认识 11-20各数 ,能正确 出11-20 各数,初步掌握20 以内数的 序。2、使学生初步了解数的十 制 ,知道 ” 10个 1 是一个十 ”、 ”2个十是 20”。3、初步体会数学与生活的 系 ,初步培养学生的估 意 , 得初步的数感 . 教学重点：使学生通 践操作、探索、合做掌握一个十和几个一表示十几，能正确地 出11-20各数。教学难点：建立计数单位十的概念。教学准备：课件、小棒教学预设与点评：一：创设情境，导入新知：电脑：小猴子 师：小朋友，你们看，谁来了？小猴子：小
6、朋友，你们好，今天我们一块儿学习，你们愿意吗？小猴子：太好了， 我在学校里也是一个好孩子，已经得到很多小红花了，不信你们数数。师：小朋友，我们一起来数一数小猴子得到了多少朵小红花，好吗？举起右手，一边打手势一边数。数到 10 电脑演示10 朵花，第 11朵打问号师：再往下数就要用到比10 更大的数了，今天，我们就来学习比10 更大的数， 板书课题： 11-20 各数的认识 然后再帮小叮当把小红花数完。（点评：小朋友每天都会得到老师奖励的小红花。用数一数小猴获得了几朵小红花，来创设 “数到 10 朵再数下去就要用到比10 大的数 ”这样一个情境， 既贴近学生， 又真实自然。）二实践操作，探索新知
7、（一）建立记数单位”十 ”地概念师：今天， 茄子老师给我们带来了一些数学问题请小朋友们解决，你们愿意吗？听一听，茄子老师给我们带来的第一个问题是什么？茄子老师：请小朋友们数出12 根小棒，在桌子上排成一排。（学生操作，教师巡视）师：电脑里的小朋友东东也摆了一些小棒，我们一起来帮他数一数。（课件演示 12根小棒，引导学生数一数）茄子老师：小朋友们真是心灵手巧，不仅自己能正确地数出12 根小棒，还能帮东东小朋友数一数。可是要数出十几根，每次都这样数，太麻烦了，你们有什么好办法，能让大家一眼就看出数出的有12 根吗？师：你们听明白了吗？下面就请你们想一想、摆一摆，在把你的想法悄悄地告诉你的同桌。学生
8、操作活动后，进行师生交流。学生的想法可能有以下几种：1 每 2、3、 4、 6 一份地摆。2 把 12 根分成 9 根和 3 根。3 12 根分成10 根和 2 根。师：小朋友们真了不起！想出了这么多的好办法。电脑中的小朋友玲玲也想出了办法，我们来看一看，她是怎样摆的。课件演示：数出10 根 堆成一堆 捆成一捆师：你们的想法和玲玲一样吗？比一比，谁的方法好？请小朋友们也数出10 根小棒，捆成一捆。师：这一捆是几个一根呀？是多少根？10 个一根捆成一捆就是 10根，我们说 “10个一是 1个十 ”。（板书并读一读：10 个一是 1 个十）现在请小朋友很快地拿出10 根小棒，想一想怎么拿？拿出来给
9、大家看一看。师：（指对 1 捆带 2 根）一捆小棒就是一个十， 和旁边的2 根合起来就能一眼看出有12 根小棒了。谁来说说几捆和几根合起来是12 根？现在老师来考考小朋友们的眼力，你能很快地看出摆了多少根小棒吗？（演示课件：依次出示13、 17 根小棒，说一说是几捆带几根，是多少根？）（点评： 学生在数一数、摆一摆、想一想、再摆一摆、捆一捆、说一说的经历中，自然形成”10个一是1 个十 ”的概念，使抽象的概念在操作活动中变得具体直观，易于接受。摆小棒是学生很容易做的事，但是要摆的好、 动脑筋摆、能从中自己领悟出的道理，离不开教师的引 。 个 教 要正确引 ，充分 学生的 极性。）（二） 、 ，
10、理解“2个十是 20” ：想一想怎 出 11 根小棒，再 手 一 。（学生操作后 行交流 一 是怎 的。再依次 出14根、 18 根） ： 小朋友 很快地 出19 根小棒。学生操作后交流各自的 法，有两种可能：1先 出一捆，再数出9 根。2在 18 根后添上一根。（ 于学生的两种 法予以肯定） ：19 根再添上一根是多少根？怎 就能 人一眼看出是20 根呢？ 小朋友 与你的伙伴商量商量，再合作 一 。 ：19 根再添上一根就是20 根了，20 根是几捆 几根？ 根的又 了10 根又可以怎 了？ 在有两捆小棒，是 2 个十， 2 个十就是20。（板 ： 2 个十是 20）（点 ：在教 的 引 下
11、，学生 手操作， 思考，充分展 学生各自的 明才智，在 短的 里灵活运用已有知 理解了“2个十是 20”）（三） 11-20 的数序（ 件切 到小猴子和 花画面） ：小朋友 么地 明，学得又 么地 真，小猴子能和大家一起学 真是太高 了，它一高 ，一不小心把 放得整 有序的 花打乱了。 （ 件演示出凌乱的 花画面）茄子老 会 小猴 些什么呢？茄子老 ： 你 小猴真 皮， 你赶快帮我把 些 花按从小到大的 序在直 的下面 （出示数 ）排放整 。猴：茄子老 ， 不起！我 上就排一排。（ 件演示： 有1-10 的 花消失，并把1-10 在数 上依次排列）猴： 10 的后面 怎 排呢？ 小朋友 帮帮我
12、吧！ ： 10 的后面是多少？11 的后面是多少？12 的后面呢？（数 上依次出示11、 12、13） ：（分 指着15、 18 ） 里 放哪个数？13 和 15 的中 是多少？15 和 18 的中 是哪两个数？ 18 的后面呢？ ：小朋友 看一看，直 下面的数越往右 越怎 ？比10 大的数有哪些？我 一起把11-20 一 。（点 ： 学生在帮助小猴解决 的活 中体 并 得11-20 的排列 序， 学生学得生 有趣。在 察数 上数的 化 程中，使数的 序更加清晰。）三、自 反 ， 化新知师 :我 以前 了0-10，今天，我 又 了11、 12(出示 件 )揭示 。 么多的数你想 ? 女生从11
13、 到 20，男生再来 一 。从8 到 15，从 20 到 13。师 : 得太好了 !在 些数的排列中你 了什么呢?师 :生活中 些数都陪伴着我 ，你知道 ?学生自由 一 。（点 :通 多种形式的 ， 化了学生 1120 各数的 ，体会了数学与生活的 系，学生学得 松、活 。 ）师 :小猴子 生日，小 物 都来做客，小猴子出了糖果招待大家。猜一猜，大 有多少 糖 ?学生猜一猜。师: 究竟有多少 ， 我 来数一数。师 : 才我 一 一 地数出了16 糖。小猴子怎 糖我 就更容易看出是16 了呢?你有什么好的方法 ?学生可能把10 放在一起，另外再放6 。师 : 个方法好 !糖、小棒 西，我 可以把
14、它10 个堆在一起，或捆在一起， 数起来就容易了。师 :假如我 碰到一些 西既不好捆，又不好堆， 怎 才能 大家看出是十几个呢?（出示画有 16 草毒 :把 10 个圈在一起， 人就容易看出是十几了。）师 :老 儿也有一盒糖果， 几位小朋友来抓一把，然后 你小 的同学猜一猜是多少 ，看 猜得最准确。师 :( 抓一把 )猜一猜老 手里有多少 糖 ?和你 比是多 是少 ?学生可能猜 :17 、 18 、 19 颗师 :我 一起来数一数。猜 了 ? 些糖果就作 品送 大家吧!（点 : 一 通 学生和老 抓糖果、猜糖果，使他 在 松活 的氛 中感受了十几的数，同 又培养了学生的估数意 。）教学 ： 本
15、 精心 学生喜 的事物和情景，不拘泥于教材提供的素材， 教材的再加工，促成了教学内容的开放性。教 从学生数喜 的 西入手，用活 的形式， 学生 了各数，掌握了数的大小排列 序、培养了数感。 学生在活 中能更主 地学 ，教 适 点 ， 堂生 活 ，学生学 数学有趣味，有 ，也很 松。学生的个性得以 ，思 得以 ，每一个学生都在 松和 的氛 中得到充分 展。 ： 224638江 省响水 老舍 中心学校 学忠2.教学流程序号教 活 学生活 教学 一、活 一：小猫 1. 引入：小朋友，你 听 小猫 的故事 ？（ 述 个故事） 个故事告 我 一个什么道理？ ： ，做事要一心一意，才能把事情做好。今天我
16、也要 行一个 比 。听清要求：小 里的四个小朋友扮成小猫，把 到的 放在桌面上，在 定的 里看 的最多。2.自由活 ： 到， 比 束了， 小 内 一 你 到几条 ？可以用几来表示？有没有同学一条 都没有 到？3. ： 个小朋友一条 都没 到，又用几来表示呢？ 小 ：真 明，知道一条 都没有可以用 0 来表示， 0 和 1、2、3 一 ，都是一个数，在 里表示一条 也没有。同 根据学生的回答板 出相 的数。听小猫 的故事，从中收集信息。按要求进行钓鱼活动，收集结果数据。尝试用不同的数表示结果。感知并理解0 是如何产生的，以及0 的意义。根据小朋友的年龄特点，联系孩子的生活实际，以他们熟悉、喜欢的
17、童话故事来创设情境，使孩子通过亲自参与钓鱼比赛这个有趣的活动，自然进入新知的学习，从而让孩子知道几条鱼可以用向来表示，当一条鱼也没有钓到时，无法用前面学习的数来表示，就引出了所学的新知：一条鱼也没有可以用0 表示。二、1 2 3下一页课题二：读数写数教学目标1使学生学会读、写任意两位数和1002培养学生学习数学的兴趣教学重点任意两位数的读、写法教学难点由直观到抽象，读、写两位数教具学具准备计数器、小棒、卡片、投影仪、投影片教学步骤（一）铺垫孕伏1数小棒由1 根到10 根，然后再把10 根小棒捆成1 捆，说明一个十2十个一是一个（二十三里面有（五十里面有（）个十和（）个一。）个十一百里面有（）个
18、十（二）探究新知1教学例4（ 1）启发学生 1 根 1 根数小棒，数到 10 根是多少？使学生明确：数到 10 根是 1 捆小棒，也就是一个十。（ 2）教师说明：计数器上，从右边数，第一位叫个位，有几根小棒，就在计数器个位上拨几个珠表示几（ 3）第二位叫十位，有几个十根就在十位上用几个珠表示出示计数器在计数器下写上 10，读 “十 ”计数器十位上有几个珠，就是几十个使学生明确：1 捆小棒，用一个珠表示，是一个十（ 4）指导学生操作有一捆小棒，在计数器上怎样表示？怎样读？指 学生操作，使学生明确：在十位上 1 个珠， 作 “十 ”（ 5）指 学生 2 捆、 3 捆 捆小棒，在 数器上怎 表示？怎
19、 ？学生小 合作学 ，互相交流 ，投影出示20、30、 40 引 学生 （ 6）指 学生 小棒：1 捆1 根、 2 捆1 根、 3 捆1 根、 4 捆 3 根，在 数器上表示出来学生合作学 ，学生 珠后，出示11、21、 31、43，启 学生 指名学生 数（ 7）把小棒、 数器去掉， 数11、21、 31、43（ 8）出示 八第 5 引 学生 数（ 9）指 学生学 ， “做一做 ”第 1 ，互相 2教学例5（1）教 ： 才我 会 数了，互相 一 是怎 数的？使学生明确：从左往右 ；先 十位，再 个位；从高位 起怎 写数呢？（2）出示例5 图 1：引 学生 数：十位上有 3 个珠，表示 3 个十
20、；个位上有 4 个珠，表示 4 个一合起来 作三十四十位上有3 个珠，表示3 个十，在十位上写“3”个位上有 4 个珠，表示4 个一，在个位上写“4”合起来写作：34想一想：先写什么？再写什么？（ 3）出示 2、 3、 4，引 学生合作学 ，在 上填写（ 4） 正， 一 是怎 写的？使学生明确：从高位写起教 将写得准确、整 的同学的答案展示出来，引 学生欣 和学 （5） “做一做 ”第 2 ，教 巡 ，个 指 3教学例6（ 1）引 学生操作学具，从10 数到 90。（ 2）启 学生思考，再数 1 个 10，也就是 10 个十是多少（ 3）指 学生在 数器上 珠、 数（ 4）引 学生 写，在 数器下出示100（ 5）引 学生想一想，并明确：从右 起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位 数和写数，都从高位起（ 6）完成 八第 8 先 数字卡片，再照卡片上的数写数（三）全 小 今天我 学 的是什么内容？（板 ）大家都会了 ？随堂 1练习八第6 题（分组练习）读出下面各数2446546880981002练习八第7 题找出数学课本的第23、 36、 50、 62 页3练习八第9 题写出下面各数三十六（五十八（七十九（） 四十五（） 六十四（） 八十一（） 八十九（） 九十（） 一百（）布置作业练习八第 10 题从 28 写到 38，再从 76 写到 92板书设计