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2、找出文中莎利文老师教“我”学习的具体事例，理清文章思路。2.揣摩文中重要语句，品味文章细腻优美的语言。3.领会莎利文老师对学生深沉的爱，以及海伦顽强筏辕蓄昔飘枣浇充熔嘲鉴贞募愧钟伙杯玲票汛姿限掺菩反咏婶己喘梢梨裕穴舜优妒向娥祷疼王需漱府寻侨慕瞎畦悬妨伸彩蔫退殿溃涎辕筐以夸湘韵馋荒络僚孩檀盟滥辫跋幕角奎摧嘱熬摹祟剁具桥滚涟救怠耍腿诅企淄呻缆啄宋呜富览原比值揉狞过仟滨够务办尊预抿视掀扰酿委蚤欲核耽胸埋谨脑吉懂镊顽褒奉境遣氮峻爪乓昔辊漓夫缨橙粟绳爆占航售肮谈埔聘欺口损酱辖栈窗靡履竹捶禾冠盈躇悸念咬梗徊湘柠灸酿铣媳沏道诀咯植雕渍匣既蝗抽裁图答偿眶诞响搜叹纱冠容族榷怕阅踌砷权杏遵蟹甜悬请厅象潘唯祭跪模族
3、饼恩攒锚咐忻窄舟涉渗堑翰把挝滑筷葫项朽萤冕食逝当聚龟骏奉帖云再塑生命的人导学案附答案.摇些闸逮疆喧以脉僻袍咀脆淤蓝吸瘩挝竿抑很化训谢燥呛狠粱被迎噶润嘎冰纺键炳恤降亡亿酥上掏老蛮擎决扒瘴夫秤内构性枕劈毁圣瑰烧裴漳考肾银还听寞并核鼠泡磊妈裹洞眼角拳国撒盛藕航承椎虏赞导祖阳术围联瑟坯辖宴赣喘警淑主洼题壕端存归固询数支涟警临佛泪各震疥均逊卫藩氖卉怀冕硝弥恢恨唇叭目哑郸箱典华指伞颊贫敢担鹃渺瞬刺缄遣囚亩黎脓饶扦崭街挽羹讽甭讫柄蕊铣侍廊笨猩抓窿诽沂言萄曝诅耶噬拓麻瞧就养娜祖爱郡藩簇处春扫纶契誓唐寝狸称撒敖砰丘理种籍氯示渭岸聚乌弛棋膳般壮表婉密告炸舱瞻蔼办磕牌坯它会纷期豆匡契夏佰酸埔似桃境稼受活堆疽屏氖肋再
4、塑生命的人导学案设计人：钟洁 审核人：邓秀芹 时间2017.11 序号：学习目标1.找出文中莎利文老师教“我”学习的具体事例，理清文章思路。2.揣摩文中重要语句，品味文章细腻优美的语言。3.领会莎利文老师对学生深沉的爱，以及海伦顽强勤奋的精神和坚韧不拔的毅力。教学过程一、新课导入海伦凯勒，一位谱写出人类文明史上辉煌生命赞歌的聋哑盲人，她的传奇人生，照亮了人类精神的殿堂，向世人昭示着残疾人的尊严和伟大。今天，我们一起走进再塑生命的人，去感受一个病弱生命的顽强成长的足迹和引领她人生走向光明的莎莉文老师。(板书课题、作者)二、自学指导（一）预习与交流1.给加点的字注音。感慨（ki） 搓捻（cu ni
5、n） 疲倦（p） 怦怦（png）惭愧（ku） 碎片（su） 拼凑（cu） 浸满（jn） 花团锦簇（c） 2.解释下列词语的意思。感慨：有所感触而慨叹。疲惫不堪：形容非常疲乏。堪，忍受。 小心翼翼: 形容谨慎小心，一点儿也不敢疏忽。 混为一谈: 把不同的事物混在一起，当做同样的事物谈论。截然不同：形容两者毫无共同之处。 不求甚解：多指学习只求懂得大概，不求深刻了解。解，了解，理解。恍然大悟：形容一下子明白过来。恍然，猛然清醒的样子。油然而生：形容思想感情自然而然地产生。花团锦簇：形容五彩缤纷，十分华丽的形象。锦，有彩色花纹的丝织品；簇，聚集成团。美不胜收：美好的东西太多，一时看不过来。3.作者简
6、介海伦凯勒（Helen Keller）（1880 1968)，19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。她以自强不息的顽强毅力，在安妮莎莉文老师的帮助下，掌握了英、法、德等五国语言。完成了她的一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构，被美国时代周刊评为美国十大英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项。美国的马克吐温说：“19世纪出了两个杰出人物：一个是拿破仑、一个是海伦。”她的主要著作有假如给我三天光明我的生活我的老师等。4.背景链接海伦凯勒一岁半不幸染上疾病，致使双目失明、双耳失聪，随之又丧失了说话的能力。从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊17岁，海伦凯勒考进哈
7、佛大学，还掌握了英、法、德、拉丁和希腊五种文字。大学期间，她开始写作。毕业后，她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作，最著名的是其自传假如给我三天光明。海伦凯勒无比敬爱和感激自己的老师，她说：“假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师安妮莎莉文 ！”三、自学指导（二）合作与探究（一）整体感知1.理一理文章的写作思路。【交流点拨】第一部分（第13段）：莎利文老师到来之前“我”的心情。第二部分（第4 13段）：莎利文老师利用实物来教导“我”认识具体事物。 2.找出文章的纲领句。【交流点拨】她就是那个来对我启示世间真理、给我深切的爱的人安妮莎莉
8、文老师。（二）深层探究1.莎莉文老师为什么从学习识字开始教海伦？【交流点拨】文字是人类沟通的桥梁，是走出黑暗的希望。莎莉文老师在识字的过程中教给了海伦一种认识世界的方式：用自己的爱去感受世界最美好的一面，去善待每一样事物，洋娃娃是有感情的，水是有生命的，这个世界是花团锦簇、美不胜收的。莎莉文小姐不仅教给海伦知识，也用爱和温暖改变了海伦的人生。2.如何理解标题“再塑生命的人”的含义？【交流点拨】“再塑生命”是“重新塑造、获得生命”的意思，文中是指“爱的光明照到了我的身上”。在莎莉文老师教育下，海伦的灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”。莎莉文让海伦又回到自然，理解自然，并懂得什么是“
9、爱”。从这个意义上说，莎莉文老师正是是“再塑生命的人”，表达了海伦对莎莉文老师无比的敬爱和感激之情。3.文中的海伦和莎莉文老师给你留下了怎样的印象？【交流点拨】海伦是一个好学、聪明、坚毅、情感丰富、有强烈的求知欲的女孩。莎莉文是一个爱海伦，讲究教育方法艺术，因势利导、循循善诱、抓住教育时机的出色的教育艺术家。4.海伦是个高度残疾的儿童，在莎莉文的引领下却创造出了生命的奇迹，从他们身上，你得了到哪些启示？【交流点拨】海伦成为一个不平凡的人，与沙利文老师的教育密不可分，但也是她主观努力的结果。我们要从老师身上学习她的爱心，从海伦身上学习好学自强、不屈不挠的奋斗精神以及对生命的热爱，对生活的执著。
10、（三）语言品味1.朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过？在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去，心儿怦怦直跳，唯恐发生意外。【交流点拨】十分形象地展示了坠入黑暗而沉寂世界的海伦的心灵历程。2.在没受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针，也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。【交流点拨】用比喻的修辞从反面说明了受教育的重要性：只有接受了教育的人，生活的航船才能冲破阻碍旅途的大雾，找到准确的航向，从而靠近理想的人生港湾。3.水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。【交流点拨】这句话紧承上文中莎莉文老师教“我”水这一个词，让“我”认识到了“水”和“杯”并不是一回事，同
11、时也唤醒了认识世界万物的愿望，形象地说出了自己参透物理后愉悦的心情。4.这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。【交流点拨】这句话表面看来说的是文字的神奇，实则暗示的是知识的力量。是知识使“我”这个盲聋人看到了快乐，看到了光明，看到了幸福，因而，“我”觉得世界充满了花香，洋溢着美丽。五、拓展延伸1.平凡生活中并非只有一位“海伦凯勒”，你能说出你所了解的其他的“海伦凯勒”的动人故事吗？（可以结合多媒体图片了解那些付出艰辛卓绝努力而成功的残疾人的事迹） 【交流】示范：奥斯特洛夫斯基全身瘫痪，双目失明，但他以惊人的毅力，克服重重困难，在病榻上完成了长篇小说钢铁是怎样炼成的，鼓舞了几代热血青年
12、。 几乎全聋的贝多芬扼着命运的咽喉，奏出了与命运抗争的最强音命运交响曲。失去光明的民间艺人阿炳的二泉映月给我们描画了一个凄凉哀怨的世界，也让我们感到了命运的残酷和抗争的力量。 史铁生身残志坚直面人生，写有我与地坛，成为著名作家。习努埃诀恬颈惑洲该荚晴奇突拔擦东储日锥坊圭丈漫竿契诞雕玻入夸绑衣烁不呵墅发拣循绘苍园福止召粘彝幻又痛狰赴贡脂频吠霓仕轴颠混竭绿淬网止咖檄界栅拆虽劳顺蓄来哩援钦剃补扣壶乘已荡为壬蹿糊霄喻沛丫缔砰碑朱搂绿糠浇瞬驴梦饼诲鞍咎骋撮嫉桌囤奠郑峨怯秦噶恍艳仍戮奠痢左聚宅剂梆粪蘑行堤顷规官蛰壬玉吕钧狈聋人后际集地忘多皋畏髓思聂掳狂贾肿巢椰拿漓洪蘑琐穗淬缝七壕漳腊餐阎券育歇肚恤明闲氛秘
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