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1、做一个摆小棒的游戏。 拿出四根小棒摆一个学过的图形,课前游戏,拿走一根，用三根小棒摆一个图形,课前游戏,再拿走一根，用两根小棒摆一个图形,课前游戏,第1课时 角的认识及画法,R二年级上册,角的初步认识,一、情境导入,一、情境导入P38,从校园图中你能找到哪些角？,这些物品中都有角。,二、探究新知,摸一摸三角板,顶点,边,边,上面的图形都是角。,一个角有一个顶点，有两条边。,顶点,边,边,顶点,边,边,顶点,边,边,一个角有几个顶点？有几条边？,两条边是直直的，都从顶点出发。,顶点,边,边,顶点,边,边,（ ）,下面的图形哪些是角，哪些不是角？,（ ）,（ ）,（ ）,做一做,你能用纸片折出一个
2、角或用身边的物品创造出一个角吗？ 小组合作 比一比哪一组想的方法多？,变一变,能让你的角变大或者变小吗？,你发现了角的大小是怎么变化的？,我发现角的两边张开得越大，角就越大。,比一比,你发现了什么,我发现角的大小与两边的长短无关。,别忘了让我来帮助你呀！,画一画角,小组合作，讨论画法，比一比哪一组画得又快又好,画角要记住：先画顶点再画边。,自己动手画一画角，看谁画的又快又好,三、达标检测,1.填空。 （1）一个角有（ ）个顶点，（ ）条边。 （2）写出下面角的各部分名称。,2,1,顶点,边,边,顶点,边,边,2.下列图形中，是角的在（ ）里画“”。,（ ）（ ） （ ）（ ）,3.判断。（对的画“”，错的画“”） （1）一个角的两条边越长，这个角就越大。 （ ） （2）角的大小与边的长短没有关系。（ ） （3）角的两边张开得越大，角就越大；角的两条边张开得越小，角就越小。 （ ）,顶点,边,边,角的认识,角的画法,角的两边张开得越大，角就越大。,五、课堂小结,请你回家试着把一张长方形的纸剪掉一个角，看还剩几个角？ 比一比，谁的剪法多?,六、课后作业,