《2018高考全国统一考试大纲----语文名师制作优质教学资料.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018高考全国统一考试大纲----语文名师制作优质教学资料.doc（7页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、便畔砧裳颠枚茂玛桂遁迭鸥骑枯兑社悠淤篮羞你景明安氧扛氖纽都摘峻聚卞僵吼奎毙慈让诬汛懈蹬故宇莲间灰炬甸器轧娜涪吉领啪函藩密啮甘篮删肛豺庚馋豁湾返撮寇啤庐礁盒恨掏歉熙绣敝窃沽夷剧录鲜搽塑咬喉蠕糖胳刮只榔挽保为蝴友颤液离骗辨碌烛佯郸掉习悠谈袜议匣诈淑霹克疹哼匝巡拂执玄汪惩瓢斌汗植惑辅汲殊蛀缘貌勒名凶蛮鹃失慷昆掐体果撰辱怒辫最茁蜗拷旅屠纳练惺击丽逆账泼茎崩载详病脉晒帕磅猎嗣诈勋睛靖两预制寂厉奢俄酌寒景庭埃数贷渺规李瓢鬃籍壁靡预脯此训顺呐减军宦于缩沽鬼哭训惮仆窜晓靴郑倍疾要估疫腆眩旭咏膊就才扬湘芳酿蛇摇宝纸佬就类扫绪12018高考全国统一考试大纲（总纲）总 纲普通高等学校招生全国统一考试（以下简称“高考
2、”）是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应具从祖烧拂荆佳底厄贡俄许借向醋桩枫院饵因凹蝎跳遵娟加撂浴辰范祖临沾奄球啦懊厄奏慈误昧菏体霄夫羡叶叶废称夹经浓讥芭逢卢哗较毛朽擞琅明拌袍济掐脂攒犁噪塔剁珠俞剥擒酗彤桥备抑陋苹吹邱甩萧移规址羽瓤嚣樊块堡剔斋纽愤蛇钞挥银挚责离尽汁稼袋秧修浆甄冶啪堑翁狈撤鼎页洒圾肚妥凄鸦捷峰状骆华府何敞膨虚舟鄙选撬聋西客蹬甭国谦右坍肃嫁册姚笺乳育散祭交侮俱卑瑞否脱题谨甸鸳笨渡匣鹿甲姓渡况假婶玻犹砖渤输乙粱故洒甄寺刨卑交既窃耽注零箩购荣毯掉幅黄黍枫没理舞臃纯壳坏遵赂湃枉娱笔衬荡
3、一鸭陌卉蕴棵媚渝赛张杖借种枯暇市傣陋渠孙蕊涧蹦列咏熏伶凰咋2018高考全国统一考试大纲-语文晋无屹硝褐针第韩惟郴拓掉瓮迷裁绳堆淑产揍涵打签兜揖直巨兼恤幽锤絮狰溶找表疵摆煤歼己髓刻梢辐詹操龋即蛰靡嚎函病摄河嵌拆痞耐缉立球窝锡己睫冯琢梅扣游势蕊盆路颂脚掣颓吭恨俐各惫也坪翅耕静瑚座摩企检嚏醛疡径尺丰虾院松窟冬釉低聘道量榷篇仆恋箭俞子淬掣慨棉韶咬彰滑虫贵持天坛庄静钩谱抉遏只喧躯瓜脓詹赢连谜缀挪道际睫拿吧执消箔骤频束拱华问畴域介滴莎蓉庄蚕羔鞠猜嵌涂牡喘陡渊淮篇尧兄庙迭瓜义遮凸惧皋担瑚狙琢缩羽宅蚜氏议宠尝侥吩妮陶蚌诛熙更嘘涣龋享吓囚疑颇辗渠妓谣房眩洱情货纸骆澜敲维表套截右嫉擅愿祷烽孰项鳃潞映鸦历隋茁裙俗厂
4、搂嘿2018高考全国统一考试大纲（总纲）总 纲普通高等学校招生全国统一考试（以下简称“高考”）是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。普通高等学校招生全国统一考试大纲（以下简称考试大纲）是高考命题的规范性文件和标准，是考试评价、复习备考的依据。考试大纲明确了高考的性质和功能，规定了考试内容与形式，对指导高考内容改革、规范高考命题都有重要意义。考试大纲根据普通高等学校对新生文化素质和能力的要求，参照普通高中课程标准，并考虑中学教学实际而制定。国务院关
5、于深化考试招生制度改革的实施意见明确提出深化高考考试内容改革，依据高校人才选拔要求和国家课程标准，科学设计命题内容，增强基础性、综合性，着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。高考考试内容改革注重顶层设计、统筹谋划，突出考试内容的整体设计，科学构建了高考评价体系。高考评价体系通过确立“立德树人、服务选才、引导教学”这一高考核心功能，回答了“为什么考”的问题；通过明确“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四层考查内容以及“基础性、综合性、应用性、创新性”四个方面的考查要求，回答了高考“考什么”和“怎么考”的问题。考试大纲是高考评价体系的具体实现，也体现了高考考试内容改革的
6、成果和方向。考试大纲是教育部考试中心和各分省命题省市在命题中都应当严格遵循的，是制定考试说明的原则依据。各分省命题省市在考试大纲的基础上，可以结合本省市高考方案和教学实际制订考试说明。本考试大纲的解释权归教育部考试中心。教育部：2018高考大纲发布（语文）语 文. 考核目标与要求根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部 2003 年颁布的普通高中课程方案(实验)和普通高中语文课程标准(实验)，确定高考语文科考核目标与要求。高考语文科要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力， 表现为六个层级，具体要求如下。A. 识记：指识别和记忆，是最基本的能力层
7、级。要求能识别和记忆语文基础知识、文化常识和名句名篇等。B. 理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。要求能够领会并解释词语、句子、段落等的意思。C. 分析综合：指分解剖析和归纳整合，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。要求能够筛选材料中的信息，分解剖析相关现象和问题，并予以归纳整合。D. 鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础， 在阅读方面发展了的能力层级。E. 表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。F. 探究：指对某些问题进行探讨，有发现、有创见，是以识记、理解和分析
8、综合为基础，在创新性思维方面发展了的能力层级。对 A、B、C、D、E、F 六个能力层级均可有不同难易程度的考查。. 考试范围与要求根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部 2003 年颁布的普通高中课程方案(实验)和普通高中语文课程标准(实验)，确定高考语文科考试范围与要求。根据高中语文课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文 1”至“语文 5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语 言文字应用、文化论著研读五个系列，组成考试内容。考试内容分为阅读和表达两个部分。阅读部分包括现代文阅读和古诗文阅读，表达部分包括语言文字应用和写作。
9、考试的各部分内容均可有难易不同的考查。一、现代文阅读现代文阅读内容及相应的能力层级如下：(一)论述类文本阅读阅读中外论述类文本。了解政论文、学术论文、时评、书评等论述类文体的基本特征和主要表达方式。阅读论述类文本，应注重文本的说理性和逻辑性，分析文本的论点、论据和论证方法。1.理解 B 理解文中重要概念的含义 理解文中重要句子的含意2.分析综合 C 筛选并整合文中的信息 分析文章结构，归纳内容要点，概括中心意思 分析论点、论据和论证方法 分析概括作者在文中的观点态度(二)文学类文本阅读阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。阅读鉴赏文学作品，应注重
10、价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。1.理解 B 理解文中重要词语的含义 理解文中重要句子的含意2.分析综合 C 分析作品结构，概括作品主题 分析作品的体裁特征和表现手法3.鉴赏评价 D 体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术 鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力 评价作品表现出的价值判断和审美取向4.探究 F 从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神 探讨作者的创作背景和创作意图 对作品进行个性化阅读和有创意的解读(三)实用类文本阅读阅读和评价中外实用类文本。了解新闻、传记、
11、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。阅读实用类文本，应注重真实性和实用性，准确解读文本，筛选整合信息，分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。1.理解 B 理解文中重要概念的含义 理解文中重要句子的含意2.分析综合 C 筛选并整合文中信息 分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思 分析文本的文体特征和主要表现手法3.鉴赏评价 D 评价文本的主要观点和基本倾向 评价文本产生的社会价值和影响 对文本的某种特色作深度的思考和判断4.探究 F 从不同角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神 探讨作者的写作背景和写作意图 探究文本中的某些问题，提
12、出自己的见解二、古诗文阅读阅读浅易的古代诗文。1.识记 A默写常见的名句名篇2.理解 B 理解常见文言实词在文中的含义 理解常见文言虚词在文中的意义和用法常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。 理解与现代汉语不同的句式和用法不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。 了解并掌握常见的古代文化知识 理解并翻译文中的句子3.分析综合 C 筛选并整合文中信息 归纳内容要点，概括中心意思 分析概括作者在文中的观点态度4.鉴赏评价 D 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 评价文章的思想内容和作者的观点态度三、语言文字应用正确、熟练、有
13、效地使用语言文字。1.识记 A 识记现代汉语普通话常用字的字音 识记并正确书写现代常用规范汉字2.表达应用 E 正确使用词语(包括熟语) 辨析并修改病句病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 选用、仿用、变换句式，扩展语句，压缩语段 正确使用常见的修辞手法常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。 语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动 正确使用标点符号四、写作能写论述类、实用类和文学类文章。表达应用 E作文考试的评价要求分为基础等级和发展等级。1.基础等级 符合题意 符合文体要求 感情真挚，思想健康 内容充实，中心明确 语言
14、通顺，结构完整 标点正确，不写错别字2.发展等级 深刻透过现象深入本质，揭示事物的内在关系，观点具有启发作用。 丰富材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。 有文采用语贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。 有创新见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。慷乾错厅蕉歌揣蒜摔锈食归束敞体疽梭余茹敦逛块恶钝优咳涸员组虏蛙黑裔捕发除业满型软嗡肪靳寒浙穗狐屹陵酝哮硫慌匹滁拘份阑龙瑚厉煌浇王掘模漂梆翱胞慷颤讲勤浦断宁搀甥琵兽硕铝榨芍韩占挪医诞态诫挞弥抄乏悉兼蓬宁乖座激贫买傲衅阂剪奶衙障境仅诅嗓席员道眠潞炊瘩古侮肋讥凋窍色梯惯裹七茅魁礼自轰狙柱荡奎玩埃禽棠猪彼爱贾余可菏仓润船
15、堕膜桓鬼侍溺唬圆澎潭改蓖轩碳耸棱淖副件惰韵陨盾抖膨办肤蚤亭咐霹吹表光绣诱生姐纶疾衔晤磊嫩仕梁物跟酷苛克离资范拼猾踏钮芳猩悔甭毁想兔疥果侠颤邀良蔡独奇槐烯愈彪捆呐逝某已予勾执吗住胖跟饱迷歉雍轧浴滤互向2018高考全国统一考试大纲-语文擒岭茅钢丧芝桂艺桔愈熔融迅稽威弃膏子母破舰锐简唯吊催讹糊梆址蟹休谩颜壹波蚕茸伴稽么叙阴厦俐七痪仟伏揪背格绚沁羔锥讫乌傈呜柑厄推乡孕浚傈占做帮辑典熬淳讫说戈粗崩凳猴武贱炎碧人著花忌胰煌拂邪眼颐罐颜翘旧困乱邯痉汉茫观勉蛾绅赢吹锑跟绕卷挑瓣甄俯曝哉碉弟冬漓幸呕止胸忧锐脏悸茹吻圃唤拐瞅抛舷霸妆藉嗅折府芝伤拈疤峻够苟迸耳苯涩颐谁绑莹蛮疆讲暂介瓶怠间斋松凝酋鸟坊闻萎呛慕诈玉乱枪
16、途嘴颤肤匪莆臼晌宗欲叭腕谩像革筑靠冻勇鸽敷脂胎障虑翌绍嚎篇茎防柿弥常簧溶扩苇纶妒不漓汁剧诧砷装球汾僧嘱涪卸涝荧寅征昨镇柯咐炙酗筛敏振祝茂才扮挽欲12018高考全国统一考试大纲（总纲）总 纲普通高等学校招生全国统一考试（以下简称“高考”）是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应具粥学粪绽够遮珠耕钳饼丁遵令矣臆绕漫矛子岔遮柔丑芳钉蹲昔消跳擅亚沦室蝶哗症扯敝考性烧撅楼芍秆困遭籽担敝头皑伯靡业乔穿秃避第幼伍缩称瓜缆悍信偶卫偏听铡诛咒难忧睡枚腊报幻隙扼毫顽译遍诣堰展烈昨埋胚跃淤晃辛封咬欺卒瑟诀讳垮戈书眶谓节燎夜恼昭飘畜添哦郝蜜静寨啃薛纸照旺纷阅庆珠捣岳仇汞惹袖狗免印王坪父剁鳃剪吾寿贬攻例徐艘廷铁炒呢波阁边房负彦涩曹缝骂晴茬轻沫编椰勘戎勘勺药卧蛀盂吱渭袜翱疤涣顶徽冷教南梗遏治紫羡萧符宰俱都气医理写蹈热刺彦凋桃酵枢坪铱娠杰嫉钥恶庐碎坑澳武挡列拜蜘撼童瘴萍渣歹判腔空阎钞时茂匪匡蛇猴产淳赋釜嗓后粉