三年级数学教学工作计划范文五篇.docx

《三年级数学教学工作计划范文五篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级数学教学工作计划范文五篇.docx（12页珍藏版）》请在三一文库上搜索。

1、三年级数学教学工作 计划范文五篇一定时期的工作 预先作出安排和打算 时，都要制定工作 计划。我 们要养成做工作 计划的习惯 ,日后做事都按 这个工作 计划流程来走 ,能让我们少走很多弯路。下面就是小 编给大家带来的三年 级数学教学工作 计划例文， 欢迎大家 阅读 !教材分析本册共有六个 单元，一个 总复习。分 为数与代数，空 间与图形，统计与概率， 实践活动四个部分。数与代数包括第一、三、五 单元，主要内容是元、角、分与小数，乘法， 认识分数。空 间与图形包括第二、四 单元，主要内容是 对称、平移和旋 转，面积。统计 与概率是第六 单元，主要内容是 统计与可能性，在 实际操作中知道事件 发生的

2、可能性有大小的，对一些简单事件发生的可能性做出描述。 实践活动在第一、三、六 单元教学中安排。教学目标能认、读、写简单的小数 ;感受比 较小数大小的 过程;会计算一位小数的加减运算。会计算两位数乘两位数的乘法。认识分数，能 认、读、写简单的分数 ;感受比 较分数大小的 过程 ;会计算同分母分数 ( 分母小于 10) 的加减运算，能解决一些相关的 简单问题 。结合实例，感知平移、旋 转、对称现象;能在方格 纸上画出一个 简单图 形沿水平方向、竖直方向平移后的 图形。结合实例认识面积的含义，体会并 认识面积单位 (厘米 2、米 2、千米 2、公顷) ，会进行简单的面积换算 ;探索并掌握 长方形、正

3、方形的面 积公式。通过丰富的 实例，了解平均数的意 义，会求 简单数据的平均数 ( 结果为整数 );根据统计表中的数据提出并回答 简单的问题。教学措施让学生有足 够的时间独立思考、探索和建构自己的数学意 义，让学生有机会 讨论交流彼此的想法。加强估算能力的培养，鼓励解决问题策略与算法的多 样化。重视培养学生 应用数学的意 识与解决 问题的能力，充分利用教材所提供的数学与生活紧密联系，培养学生学会用数学的眼光 观察现实生活，从中 发现数学问题，提出并解决数学问题。一、学生情况分析本班共有 39 名学生。同学 们基本上 对学习和常规等各方面的 习惯转入正规 。但由于学生来自不同的家庭，家 长的文化

4、水平、道德素 质等都存在着 较大的差异。因此 还有部分学生的学 习习惯 和行为习惯较 差，大部分学生在 课堂只停留在 认真、专心听，缺少主 动参与的意 识和习惯，一部分学生上 课纪律松懈，喜 欢随意讲话，作业不肯及 时完成，喜 欢拖拉作业。所以本学期 针对这 些特点，在数学 课要不但上的内容丰富多采，形式多样，富有吸引力 ;而且还要培养学生 对数学的学 习兴趣，让学生身在其中，才能 坚定学生学好数学的信心，增强学生的意志力，养成良好的学 习习惯 。二、教材分析本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向 (一 ) ，面积，年、月、日，复式 统计表，用

5、数学解决 问题，数学广角和数学实践活动等。除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积是本册教材的重点教学内容。在数与计算方面， 这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步 认识。这部分乘、除法 计算仍然是小学生 应该掌握和形成的基 础知识和基本技能，是 进一步学 习计算的重要基 础。从本册开始引入小数的初步 认识，内容比 较简单 ，此时学生在日常生活中 经常遇到或用到有关小数的知 识和问题，这部分知 识的学习，可以 扩大用数学解决 实际问题 的范围，提高学生解决 问题的能力 ;同时也使学生初步学会用 简单的小数 进行表达和交流， 进一步发展数感，并 为进一步系 统学习小数及

6、小数四则运算做好 铺垫。在空间与图形方面， 这一册教材安排了 “位置与方向 (一 ) ”和 “面积 ”两个 单元， 这是本册教材的另两个重点教学内容， 为发展学生的空 间观念提供了丰富的素材。通 过这些内容的学习，让学生初步形成辨 认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。通 过现实 的教学活动，让学生获得探究学 习的经历，探索并体会引 进统一的面 积单位的必要性， 认识面积单位，掌握 长方形、正方形的面 积公式， 进一步促 进空间观念的发展。在量的计量方面，本册教材 进一步扩大计量知识的范围，除了面 积单位的认识 外，还安排了 认识较 大的时间单 位年、月、日及 24 时计时 法。这些内容的

7、教学可以 进一步发展学生的空 间观念和时间观 念，并通 实际操作与具体体 验，培养学生估 计面积大小和 时间长短的意 识和能力。在统计知识方面，本册教材安排了“复式统计表 ”这一单元。让学生在认识 复式统计 表的学习中，初步学会 简单的数据分析，体会数据所包含信息的作用， 进一步体会 统计在现实生活中的作用。“数学广角 - 搭配 (二 ) ，”继续引导学生通 过观察、猜 测、实验、推理等活 动学习简单的事物的排列数和 组合数，培养学生 观察、操作及 归纳推理的能力，培养他 们探索数学 问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意 识。本册教学根据学生所学 习的数学知 识和生活 经验，安排了两个数学 实践活

8、动，让学生通过小组合作的探究活 动或有现实背景的活 动，运用所学知 识解决问题，体会探索的 乐趣和数学的 实际应 用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。三、课标对 本册教材的教学要求1.会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。2.会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数 ( 每位乘 积不满十 ) 。3.初步认识简单 的小数 ( 小数部分不超 过两位 ) ，初步知道小数的含 义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会 计算一位小数的加减法。4.认识东 、南、西、北、 东北、西北、 东南、西南八个方向，

9、能够用给定的一个方向( 东、南、西、或北 ) 辨认其余的七个方向并能用 这些词语描述物体所在的方向 ;会看简单的路线图，能描述行走的路 线。5.认识面积的含义，能用自 选单位估计和测量图形的面 积，体会并 认识面积单位( 平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公 顷) ，会进行简单的单位换算 ;掌握长方形、正方形的面 积公式，会用公式正确 计算长方形、正方形的面 积，并能估 计给定的长方形、正方形的面 积。6.认识时间单 位年、月、日，了解它 们之间的关系 ;知道各月以及全年的天数 ;知道 24 时计时 法，会用 24 时计时法表示 时刻。7.认识简单 的复式 统计表，能根据 统计图 表中的数

10、据提出并回答 简单的问题，并能 够进行简单的分析。8.经历从实际生活中发现问题 、提出 问题、解决 问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成 综合运用数学知 识解决问题的能力。9.能找出 简单事物的排列数和 组合数，形成 发现生活中的数学的意 识和全面地思考 问题的意识，初步形成 观察、分析及推理的能力。10.体会学 习数学的 乐趣，提高学 习数学的 兴趣，建立学好数学的信心。 11. 养成认真作业、书写整洁的良好 习惯。四、突出重点、突破难点的具体措施1.创设一个自由、开放、安全的学习氛围，从而拓展学生的思维点击，学生的 创新火花。2.课堂上引入开放性的例题，使学生在探索中促进发散和

11、求异思 维的发展。3.改革课堂教学的空 间组织 形式，采用 问题式教学与小 组合作交流等形式来揭示知 识的规律和解决 问题的方法，并在 问题与合作交流中学会互相帮助， 实现学习互补，增强合作意识，提高交流能力。4.创设问题 情景，鼓励学生大胆质疑。5.对学有余力的学生鼓励他 们积极参加拓展 练习，课堂上准 备一些不同 层次的练习激发学习数学的 兴趣，发挥他们的潜力。五、尖子生的培养和学困生的转化 1.学困生的 转化本班学困生刘星露、刘双平、 张宇航、 喻琦梦，他 们口算能力差，解决 问题不会分析，面对以上情况，准 备采取如下 转化措施：(1) 课上充分 调动学困生的学 习积极性，多留心 观察他

12、们，提一些有 针对性的问题，让他们回答。(2) 课堂练习中，督促他 们认真完成，遇到不明白的地方要大胆 问。(3) 采取 “一帮一、一 对红 ”的措施，共同 进步，共同 发展。2.尖子生的培养(1) 课上除完成 课堂作业外，给他们留一些有 难度、有深度的 问题，进一步拓展他 们的思维能力。(2) 发展他们的智力因素，开 发非智力因素，多 举办课 外活动。(3) 开展争做小老 师活动，每周利用一 节课的时间让 他们展示自己。一、情况分析(一 ) 班级情况分析：本学期 ,我任教三 (1) 班的数学科。本班学生有57 人，其中男生有32 人，女生有25人。本班学生在 经过了两年的数学学 习后，在数学

13、基本知 识、技能方面基本上已 经达到一定的水准， 对学习数学有着一定的 兴趣，乐于参加学 习活动中去。特 别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比 较感兴趣。但是，有一部分学困生在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。只有 课堂和数学学 习的活动中，才能充分的体 现一个孩子学 习的真实状况。因此 对这些学生，我 应该关注的更多的是使已 经基本形成的 兴趣再接再 厉的保持，并逐步引 导思维的乐趣、成功体 验所获得的乐趣中。再加之有一些学困生的基 础比较差，计算能力、思 维能力还需要进一步提高，一些数学学 习中的良好 习惯还 有待于加 强，对于这些学生要在本学期的教育教学中培养孩子的良好学 习

14、习惯 ，增强孩子的自信心，探 寻良好的学 习方法，采用各种激励机制，让孩子迎 头赶上。(二 ) 、教材分析 :本册教材所包含的内容有： 时、分、秒 ,万以内的加法和减法 ( 一 )，测量 ,万以内的加法和减法 ( 二 )，倍的 认识，多位数乘一位数 ,数字编码，长方形和正方形，分数的初步 认识，数学广角 集合， 总复习。万以内的加法和减法的口算笔算、多位数乘一位数， 长方形和正方形，分数的初步 认识，是本册教材的重点教学内容。二、教学目 标本册教材的教学目标是，使学生：1、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和 验算。2、会口算一位数乘整十、整百数 ;会笔算一位数乘二、三位数，并会 进行估

15、算 ;能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。3、初步 认识简单 的分数 ( 分母小于 10) ，会读、写分数并知道各部分的名称，初步识分数的大小，会 计算简单的同分母分数的加减法。认4、初步 认识四边形，掌握 长方形和正方形的特征，会在方格 纸上画长方形、正方形 ; 知道周 长的含义，会计算长方形、正方形的周 长 ;能估计一些物体的 长度，并会 进行测量。5、认识长 度单位千米，初步建立 1 千米的 长度观念，知道 1 千米 =1000 米 ;认识质 量单位吨，初步建立 1 吨的质量观念，知道 1 吨=1000 千克 ;认识时间单 位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道 1 分 =60 秒

16、，会 进行一些有关 时间的简单计 算。6、能找出事物 简单的排列数和 组合数，形成 发现生活中的数学的意 识和全面地思考问题的意识，初步形成 观察、分析及推理的能力。7、体会学 习数学的 乐趣，提高学 习数学的 兴趣，建立学好数学的信心。8、养成 认真作业、书写整洁的良好习惯 。9、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成 综合运用数学知 识解决问题的能力。三、教学措施本班学生，两年来养成了良好的学 习习惯 ，借助 远程教育 资源上的内容，提高了学生的学习兴趣。上 课时能积极思考， 积极发言，作 业认真按时完成 .大部分同学能 够熟练地口算表内乘法，能提出并解决生活中一些 简单的数学 问题，对位

17、置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握。但个 别学生还没达到 计算正确、迅速，今后要加 强辅导 。1、深钻教材， 领会教材 编写意图，备好课，向课堂四十分 钟要质量.2、改进课堂教学， 结合远程教育 资源加大 课堂密度 .运用激活 练习，提高学生的学 习兴趣。3、了解学生，因材施教，及时反馈，掌握学生的学习状况，不断提高学生的学习成绩。4、加强学生的 计算能力的 训练，并注意他 们初步的 逻辑思维能力，培养学生思 维的灵活性 .5、虚心向其他教 师学习，取长补短，积极参加教研教改活动。6、加强集体教研，掌握上下两个年级的知识衔 接，深 钻教材，了解教材的编写意图。按照教学大 纲的具体要求教学

18、。7、根据学生年 龄特征，知 识要有易到 难，由简到繁。由低到高。循序渐进的进行。8、注重培养学深的积极性，主 动性和独立性。9、充分利用 远程教育资源上的 课件，案例，教学 实录等媒体 资源结合教材，改革 课堂教学 结构，加 强引导。一、教材分析：本册教材内容包括下面一些内容：位置与方向，除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步 认识，面积，年、月、日， 简单的数据分析和平均数，用数学解决 问题，数学广角和数学活 动等等。二、本册教学的主要目的要求：1、认识东 、南、西、北、 东北、西北、 东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向 ( 东、南、西或北 ) 辨认其余的七个方向，并能用 这

19、些词语描述物体所在的方向 ;会看简单的路线图，能描述行走的路 线。2、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会 进行相应的乘、除法估算和 验算。3、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数 (每位乘 积不满十 ) 。4、初步 认识简单 的小数 ( 小数部分不超 过两位 )，初步知道小数的含 义，会读、写小数，初步 认识小数的大小，会 计算一位小数的加减法。5、认识面积的含义，能用自 选单位估计和测量图形的面 积，体会并 认识面积单位，会进行简单的单位换算 ;掌握长方形、正方形的面 积公式，会用公式正确 计算长方形、正方形的面 积，并能估 计

20、给定的长方形、正方形的面 积。6、认识时间单 位年、月、日，了解它们之间的关系 ;知道各月以及全年的天数;知道24 时计时 法，会用 24 时计时 法表示 时刻。7、了解不同形式的条形 统计图 ，初步学会 简单的数据分析 ;了解平均数的意 义，会求简单数据的平均数 ;进一步体会 统计在现实生活中的作用。8、经历从实际生活中发现问题 、提出 问题、解决 问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成 综合运用数学知 识解决问题的能力。9、初步了解集合和等量代 换的思想，形成 发现 生活中的数学的意 识，初步形成 观察、分析及推理的能力。10、体会学 习数学的 乐趣，提高学 习数学的 兴趣，建立

21、学好数学的信心。三、教学的重点、难点：教学重点：位置与方向，年月日，除数是一位数除法，两位数乘两位数。教学难点：位置的确 认，计算的算理， 时间的计算。四、班级分析(一 ) 任教班级大部分学生的学 习情况分析本班共有 60 个学生人，其中男生 27 人，女生 33 人。从上学期考 试成绩分析，学生的基础的知识、概念、定 义掌握比较好，口算、笔算 验算及脱式 计算较好。但粗心大意的还比较多，灵活性不 够，应用能力不 够强。但 总的来说大部分学生 对数学比 较感兴趣，接受能力 较强，学习态度较端正 ;也有部分学生自 觉性不够，不能及 时完成作 业等， 对于学习数学有一定困 难。所以在新的学期里，在

22、端正学生学种学习数学的能力，以提高成 绩习态度的同 时，应加强培养他 们的各(二 ) 学困生情况分析本班级学困生有黄 统、杨正丘、 韦昌支、黄小二、雷双、 苏小途等学生。 这些同学自觉性不够，缺乏刻苦 钻研的精神， 总想偷懒，不做作 业或者抄 别人的作 业。今后首先 还是加强学习习惯 培养，如学前的自 习、课后的复 习等。在 书写上还要继续提高要求，只有 让学生在 认真书写的基础上才有可能 认真思考。五、提高教学 质量的措施：1、注重培养学生灵活的计算能力， 发展学生的数感。2、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促 进学生空 间观 念的发展。3、结合现实问题 教学简单的数据分析和

23、平均数，加深学生形成统计观念。对统计 作用的 认识，逐步4、加强以先学后教，当堂 训练课堂教学研究，使学生在 课堂中通 过教师的引导能形成小 组合作，自主学 习，“兵教兵 ”， “兵练 兵 ”，形成良好的学 习习惯，学习能力得到提高。5、加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知 识解决问题的能力。6、有步 骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。7、情感、 态度、价 值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学 习兴趣与内在 动机。六、针对学困生的具体措施“五个必 须 ”即： “备课时 必须对学困生的 问题及对策进行充分的 预设，上课时必须让学困生提出 问题，合作

24、学 习中必须让学困生 发言，辅导点拨时必须解决学困生的困惑， 设计作业时必须针对 学习能力不同的学生 进行分层次布置并 对学困生当面 辅导 ”。 对学生因 厌学的，分析造成的原因， 积极采取帮扶 转化措施，采用教 师和学优生对学困生一帮一、 结对子的方式，帮弱促 强，帮助学困生重新 树立学习信心。1、教师在备、教、批、 辅、考等教育教学 环节，对学困生多加关 怀，厚爱一层，从抓基础知识，激发学习兴趣，培养良好的学 习习惯 入手，在 备课时，关注学困生，注重基础知识和兴趣知识点设计教案。2、在课堂上，加 强基础知识和学习兴趣的培养， 让学困生 树立 “我也能回答教 师提问，我也能学好功 课”的信

25、心。3、批改作 业时，对学困生 进行面批，多以引 导和补习为 主;考完试，找学困生 谈心，以鼓励教育 为主。 让学困生找出自己学 习上的优势与长处，唤起心灵深 处的自我向上的意识，由消极被 动地学习向积极主动地学习转变 ，由自卑向自尊自 强转变 ，使学生真正成 为学习的主人，切 实解决了学生的 厌学思想， 从根本上消除 辍学的现象，确保了各学段、各学科的教学 质量的提高。一、学生情况分析：本班共有 39 名学生。同学 们基本上 对学习和常规等各方面的 习惯转入正规 。但由于学生来自不同的家庭，家 长的文化水平、道德素 质等都存在着 较大的差异。因此 还有部分学生的学 习习惯 和行为习惯较 差，

26、大部分学生在 课堂只停留在 认真、专心听，缺少主 动参与的意 识和习惯，一部分学生上 课纪律松懈，喜 欢随意讲话，作业不肯及 时完成，喜 欢拖拉作业。所以本学期 针对这 些特点，在数学 课要不但上的内容丰富多采，形式多样，富有吸引力 ;而且还要培养学生 对数学的学 习兴趣，让学生身在其中，才能 坚定学生学好数学的信心，增强学生的意志力，养成良好的学 习习惯 。二、教材分析本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向 (一 ) ，面积，年、月、日，复式 统计表，用数学解决 问题，数学广角和数学实践活动等。除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积是本册教

27、材的重点教学内容。在数与计算方面， 这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步 认识。这部分乘、除法 计算仍然是小学生 应该掌握和形成的基 础知识和基本技能，是 进一步学 习计算的重要基 础。从本册开始引入小数的初步 认识，内容比 较简单 ，此时学生在日常生活中 经常遇到或用到有关小数的知 识和问题，这部分知 识的学习，可以 扩大用数学解决 实际问题 的范围，提高学生解决 问题的能力 ;同时也使学生初步学会用 简单的小数 进行表达和交流， 进一步发展数感，并 为进一步系 统学习小数及小数四 则运算做好 铺垫。在空间与图形方面， 这一册教材安排了 “位置与方向 (一 ) ”

28、和 “面积 ”两个 单元， 这是本册教材的另两个重点教学内容， 为发展学生的空 间观念提供了丰富的素材。通 过这些内容的学习，让学生初步形成辨 认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。通 过现实 的教学活动，让学生获得探究学 习的经历，探索并体会引 进统一的面 积单位的必要性， 认识面积单位，掌握 长方形、正方形的面 积公式， 进一步促 进空间观念的发展。在量的计量方面，本册教材 进一步扩大计量知识的范围，除了面 积单位的认识 外，还安排了 认识较 大的时间单 位年、月、日及 24 时计时 法。这些内容的教学可以 进一步发展学生的空 间观念和时间观 念，并通 实际操作与具体体 验，培养学生估

29、 计面积大小和 时间长短的意 识和能力。在统计知识方面，本册教材安排了“复式统计表 ”这一单元。让学生在认识 复式统计 表的学习中，初步学会 简单的数据分析，体会数据所包含信息的作用， 进一步体会 统计在现实生活中的作用。“数学广角 搭配 ( 二 )，”继续引导学生通过观察、猜 测、实验、推理等活 动学习简单 的事物的排列数和 组合数，培养学生 观察、操作及 归纳推理的能力，培养他 们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意 识。本册教学根据学生所学 习的数学知 识和生活 经验，安排了两个数学 实践活动，让学生通过小组合作的探究活 动或有现实背景的活 动，运用所学知 识解决问题，体会探索的 乐

30、趣和数学的 实际应 用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。三、课标对 本册教材的教学要求1.会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。2.会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数 ( 每位乘 积不满十 ) 。3.初步认识简单 的小数 ( 小数部分不超 过两位 ) ，初步知道小数的含 义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会 计算一位小数的加减法。4.认识东 、南、西、北、 东北、西北、 东南、西南八个方向，能够用给定的一个方向( 东、南、西、或北 ) 辨认其余的七个方向并能用 这些词语描述物体所在的

31、方向 ;会看简单的路线图，能描述行走的路 线。5.认识面积的含义，能用自 选单位估计和测量图形的面 积，体会并 认识面积单位( 平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公 顷) ，会进行简单的单位换算 ;掌握长方形、正方形的面 积公式，会用公式正确 计算长方形、正方形的面 积，并能估 计给定的长方形、正方形的面 积。6.认识时间单 位年、月、日，了解它 们之间的关系 ;知道各月以及全年的天数 ;知道 24 时计时 法，会用 24 时计时法表示 时刻。7.认识简单 的复式 统计表，能根据 统计图 表中的数据提出并回答 简单的问题，并能 够进行简单的分析。8.经历从实际生活中发现问题 、提出 问题、

32、解决 问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成 综合运用数学知 识解决问题的能力。9.能找出 简单事物的排列数和 组合数，形成 发现生活中的数学的意 识和全面地思考 问题的意识，初步形成 观察、分析及推理的能力。10.体会学 习数学的 乐趣，提高学 习数学的 兴趣，建立学好数学的信心。11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯 。四、突出重点、突破难点的具体措施1.创设一个自由、开放、安全的学习氛围，从而拓展学生的思维点击，学生的 创新火花。2.课堂上引入开放性的例题，使学生在探索中促进发散和求异思 维的发展。3.改革课堂教学的空 间组织 形式，采用 问题式教学与小 组合作交流等形式来揭示

33、知 识的规律和解决 问题的方法，并在 问题与合作交流中学会互相帮助， 实现学习互补，增强合作意识，提高交流能力。4.创设问题 情景，鼓励学生大胆质疑。5.对学有余力的学生鼓励他 们积极参加拓展 练习，课堂上准 备一些不同 层次的练习激发学习数学的 兴趣，发挥他们的潜力。五、尖子生的培养和学困生的转化1.学困生的 转化本班学困生刘星露、刘双平、 张宇航、 喻琦梦，他 们口算能力差，解决 问题不会分析，面对以上情况，准 备采取如下 转化措施：(1) 课上充分 调动学困生的学 习积极性，多留心 观察他们，提一些有 针对性的问题，让他们回答。(2) 课堂练习中，督促他 们认真完成，遇到不明白的地方要大胆 问。(3) 采取 “一帮一、一 对红 ”的措施，共同 进步，共同 发展。2.尖子生的培养(1) 课上除完成 课堂作业外，给他们留一些有 难度、有深度的 问题，进一步拓展他 们的思维能力。(2) 发展他们的智力因素，开发非智力因素，多 举办课 外活动。(3) 开展争做小老 师活动，每周利用一 节课的时间让 他们展示自己。