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1、中学教师培训心得体会 5 篇一个好教 师还必须十分重 视 “言传 ”外的 “身教 ”，要以自身的行 为去影响学 习，真正成为学生的表率使学生从教 师身上懂得什么 应为之，什么不可 为。下面是小 编收集整理的中学教师培训心得体会， 仅供参考。教育大业，人才为本 ;科教兴国，关 键在人。 为了培养一支 综合素质高，业务 能力强的高素质教师队伍，努力提高教育教学能力，努力提高教育事业发展水平，教育局 举办了这次培训，在这紧张 ，充实而又快 乐的几天里，我感受到了很多，也学到了很多，下面 谈谈我在这次培训中的一些心得体会 :一、明确了 这次培训的目的，充分 认识了提高自身素 质和教学技能水平的重要性。
2、二、这次培训，为我们提供了一个互相了解集中学 习的体会，促使大家不断加 强学习，培养终身学习的习惯。三、对四年级上、下册英 语教材的把握有了一个整体的 认识，使我明白了，我 们要创造性地使用教材， 围绕课标 有机整合，从而培养学生的听、 说、读、写能力， 让每一个学生都能参与其中，勇于 张口，真正喜 欢上英语。四、在英 语教学技能上有了一个 质的飞跃，符老 师和黄老 师的教学 经验之谈，使我 认识到自己的不足，我必 须加强实践锻炼，提高自己的教学水平。总之，通 过这次培训，我感到肩上的担子更重了，在以后的教育教学工作中要关于思考，提高自我，成 为一名优秀的英语教师。为了更好地全面 贯彻党的教育
3、方 针，丰富自己的学 识，了解国内外最新教育教学动态 ，不断提高自己的教育教学能力，出色地完成上 级教育主管部 门和学校下达的各 项教育教学任务，我参加了教 师培训，收获多多。回顾 10 天来的培 训，使我 领悟颇多。既有 观念上的洗礼，也有理 论上的提高 ;既有知识上的积淀，也有教学技 艺的增长。一.领悟到什么是灵 动的课堂。外教老师始终充满笑容的表情，始 终充满课堂的活 泼，有时一个幽默的笑 脸、一个夸张的身体 动作，甚至是即 兴的表演，都吸引着每一个学生，激 发起我们学习的兴趣、探索的欲望。由于精彩，我 乐于参与 ;由于精彩，我 觉得时间悄然而 过;由于精彩，我把上 课当成了乐趣，舍不得
4、落下每一 节课 。让 我深刻体会到：学 习=享受 +快乐。外教 Ian 准备了很多的道具运用于 课堂，比如 说会叫的大公 鸡、铃铛、还有愤怒的小鸟、小丑的帽子。班里的一名学 员有一次 迟到了，差点被戴上小丑的帽子。其 实他的这个做法就 给了我们启示：学生上 课迟到了，我 们没必要大 发雷霆，可以向 Ian 学学。二.领悟到什么是平等。我们说尊重学生，往往是一句口号， “师 道尊严 ”使我 们保持着老 师的神威， 让学生望而却步。 这几天外教的授 课，才让我大开眼界，真正地体会到平等的含 义：没有一点老 师的架子，走近学生，以身作 则，亲身参与和引 导学生进行各项活动。外教 Adam ，他是最有
5、亲和力的一个，在他和你 谈话的时候，他有 时会蹲在你面前，感 觉很亲切;有时他让你回答问题，你不愿回答，他会 牵着你的手，把你 带到台前， 让你积极地参与到 课堂中，勇敢地张嘴说英语。三.领悟到什么是素 质教育。我从教达 14 年，习惯了安静的 课堂，习惯了老师的充分 讲解、个人 发挥，给学生的自由度极小，属于填 鸭型教学法。而外教老 师这几天的活 泼课堂、活 动课堂，既有提 问，又有同桌 练习，还有小组讨论 ;不但 动嘴，还要动脑，更要 动手和脚。老 师只是引 导者，更多的是学生的充分活 动。外教能 够从分发挥我的思 维，比如： 让我们编写童话故事，通 过观看猫和老鼠的 动画片， 让我们选择
6、 是老鼠还是猫，每个老 师都得发表自己的 观点，畅所欲言。四.领悟到了什么是 责任。今年的三个外教各有特点，Ian 很敬业负责 ，每次下 课休息十分 钟，他不会超 过十分多一秒。他的 时间观念很强 。而且 备课很充分，材料、教学用具的准 备和 PPT 的制作都很到位。 这是我们值得学习的。 Adam 特点是很幽默，有 亲和力而且 Ian 具备的特点他都具备了，所以他是最受 欢迎的老 师。由此可以看出有 亲和力和幽默，再加上精心的 备课，我们也一定会成 为学生们喜欢的好老 师，让他们爱上英语。什么样的课堂会让学生的思 维动起来 ?这个问题是不言而 喻的。我 们这群具备足够世界观、价值观、学习观的
7、有自制力的成人们尚且如此，更何况内心渴望自由、快乐的孩童们!创新真的不是 说说的。无味的 课堂持续几天便有惰性，何以达几个月、数年之久?十天的学 习使我深深地感到外教 们的教学真 谛：他们重视营造语言环境，重视课堂的趣味性，他 们常常使用夸大的生 动活泼的面部表情和肢体 语言和我们交流，甚至把自己融入所讲的故事情 节，按不同角色 给我们表演。在生 动有趣的 课堂中，我 们随着外教一起快乐一起进步，自身的口 语也在交流中得到了 进一步的提高。同 时，我们也深深地懂得了在平时的教学中要 变注入式教学 为启发式教学， 变学生被 动听课为 主动参与， 变单纯 知识传授为知能并重，教 师施教之工， 贵在
8、引路，妙在使学生开 窍。在 课堂教学中能 让学生思考的进来让学生思考，能 让学生动手的尽量 让学生动手，能 让学生总结的尽量 让学生 总结，教 不能包办 代替。把 讲 堂变为课 堂，把 本知识转 化 生活情境， 变为 生活的大 堂， 学生参与 进 来，像演 员 一 体 人生的种种 际 遇，在 程中感悟 语 言的魅力， 领 会 言运用的真 。束 式的教学、 强 迫式的学 是一种破坏性教育，我 们 的学生有知 识 ，没文化 ;有文凭，没水平 ;分数高，能力差 我 们给 孩子一片自由的天空，不 他 背着沉甸甸的包袱，使他 学得愉快而有 兴 趣，这应该 是我们 教育追求的目 标 。就像上述外国教 所做
9、的那 样 ，体 生活的灿烂 和新奇，体 自由、探索的精神，体 验 学 的快 ，体验 自身的价 。兴趣是激 发 学生努力学 习 的条件，鼓励他 们 敢想敢做才是真正的教育。以前我经 常忽 教材中活 动环节 的有效利用， 经 常把它 随意删 掉。通 此次培 训 ，我明白了， 这 些活 任务 恰恰是我 们应该 重 、并且提高学生能力的重要部分。我 不能局限于 让 学生学 习 固定的句子，固定的 课 文。我 要打开学生的思想， 让 他 自由 驰骋 ，每个人都得到更好的 发 展。也 ，培训过 后我们 仍是一名默默无 的初中教 师 ，但是丰盈自我不也是博大的收吗?也 ，培 训 之后我 们实 践 仍会存在
10、问题 和疑惑，但是上下求索不也是自我的提升获吗 ? 次培训给 我留下了深刻的印象。 “玉不琢，不成器。人不学，不知礼。 ”此次培 训 每天的感 觉 是幸福而又充 实 的，因 每一天都要面 不同 格的老 ，每一天都能听到不同 型的讲 座，每一天都能感受到思想火花的冲 击 。印象特别 深的是颜业 岸老师 的 告体音美教 师 ，大有可 为 中，提到教 师 教学中需要 念的问题 ，以前感 觉这 些理念很空洞，但在 颜 老 的 告中， 觉 得是那样 的触手可及。他 要因材施教就是要了解每一个孩子，每一个人都是不同的，不是所有的孩子都能成 画家，而是画家小的 候也不都是天才。而且我 的教育不是要把每一个孩
11、子都培养成画家，社会需要各种各 的人才。他提出美 教育重点是教育，以知 识为载 体，促 进人的全面 展。此次培 训 中收获 最大的就是下午的学 习时间 ， 老 得有声有色、井井有条。本次培训还为 我 与同行之 间进 行交流提供了有效平台。在与优秀同行 一起学 习交流、相互探 讨 之余，我 们 交 了各自的教学 经验 ，分享了各自的教育心得， 自己今后的教学 累了更丰厚的 应 用资 源。二十一世 是一个充 满 挑 的 代， 有知识 才能抢占先机，不断更新知 识 ，更新 观 念，才能 跟社会 发 展潮流。在今后的教学生涯中，我将努力把本次所学的理 论 知识 ， 真 穿到自己的教学 实 践中去。并
12、树 立终 生学习 的决心，不断 持学习 与探索，不断丰厚自己的教学技能，竭力使自己的教学 设 想和教学策略出奇制 ，灵活多 。培训是一个反思 进步的过程。两天的培 训学习是短暂的，但是 给我的记忆和思考却是永恒的。通 过这次培训，使我提高了 认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。一、 明确目 标。我们以往的英 语教学中把 “掌握 语言基本知 识和基本技能 ”放在教学目的首位。而新制定的 课程标准要求把 “激发 和培养学生学 习英语的兴趣，使学生 树立自信心，养成良好的 习惯和形成有效的学 习英语策略， 发展自主学 习的能力和合作精神 ”放在首位。同 时，提倡教学中要以
13、“口 语交际”为主，培养学生的口 语能力，使每一个学生都能开口说英语，达到学以致用的目的和增 强学生的 实践能力。二、 改变英语教学方法。 过去的在英 语教学中 总是老师讲，学生 记。教 师是课堂的主角，学生是听众，学生自由 练习很少，口 语、听力非常差。 现在我们要转变这种模式，在课堂上以学生 为主体，把主 动权还给 学生。那么怎 样才能使学生在 课堂中处于主体地位，提高学 习效率呢 ?可以从以下四方面入手 :1、在教学中 应把时间和空间多留给学生。合作学 习前给学生独立思考的 时间 。没有独立思考就 进行合作学 习，合作学 习将流于形式， 质量不高。有准 备的讨论交流，才可能是高质量的交流
14、。提出一个探究性的 问题，给学生思 维空间。给 学生自主学 习的时间和空间。在课堂教学中， 时间是最重要的学 习资源。一个教 师对时间 如何分配，直接反映 这个教师的教学观。探究的 问题性、实践性、参与性和开放性决定了探究学 习必须有充分的自主学习时间，否则就是一句空 话。2、精心 设计教学环节，激发学生学习的主动性。学生学 习的主动性主要在于老 师的调动。在学生消除心理障碍后，就需要老 师精心设计教学的各个教学 环节，设计模仿、会话、口、笔 头操练、提问，激发学生学 习英语的兴趣，激活学生的思 维，激起学生的情感，使学生全身心地投入到英 语教学活动中。虽然我们的教学条件有限，但我 们可以根据
15、 实际运用实物、自制教具来使 课堂形象生 动。3、充分利用学生的差异。在以往的课堂上，教 师对学生的要求是整 齐划一，束 缚了学生创新潜能的 发挥。教 师要重视尊重学生的个性，满足学生的不同需求。因此，我们不能用一个模式去塑造和 评价学生。不能用一个水平衡量学生，那是不 现实的，也是不可能的。要尊重学生的不同理解和 认识，让课堂成为学生发挥个性的天地，成 为自我赏识的乐园。4、创造性运用教材。新 课程倡导教师 “用教材教 ”，而不是 简单地 “教教材 ”。教材只是书面的东西，而且所 载的信息是有限的。 传统的教学与新 课程教学有很大的区 别，以往的教学只是要求 讲解知识点，而 现在的新 课程强
16、调要引导学生学会 观察，学会思考，学会如何学习的能力。教 师与学生的位置也 发生了变化，从教 师中心转向学生中心 ;学生的学 习方式发生了变化，从独立学 习转向了合作学 习;学生的学 习态度发生了变化，从接受学 习转向探究式学 习。5、要让课堂“活”起来，学生 “动”起来。怎 样能使学生 动起来 :(1) 激发学生在 课前准备阶段动起来。 这就要求我 们老师在备课的时候，要 认真地钻研教材，研究学生， 设计教法。我 们在备课时 ，不仅仅局限于我 们老师自己备，同 时也可要求学生参与。(2) 引导学生在 导入新课阶段动起来。是否成功地 导入新课直接关系到 这堂课的顺利进行。我通常都是都是通过值日
17、报告来导入，一方面 锻炼学生的口 语，一方面 训练 其他学生的听力。 这种方法有一定的效果，但每天如此会引起学生的 厌倦情绪。如果教 师能增加一些新花 样，变换一下方式的 话，学生的注意力一定会保持集中。如可以小 竞赛、讲故事、做游戏等等。(3) 鼓励学生在 练习中动起来。 让学生在生 动、形象、直 观的情景下 轻松、愉快地掌握所学的知 识。新 课程改革 强调能力，但更 应注重基 础。处于基 础教育阶段的初中英 语教育，可 谓是英语学习基础的基础。初中英 语基本上是大部分地区英 语教育的启蒙教育，其目的应是学习一些基本知 识和培养一些基本技能， 为学生进一步学习打下较好的基 础，而不应是重在培
18、养学生的 实际运用能力。 教师以学生的英 语学习为中心，扎 实抓好课堂教学，让学习落到实处。以 “学生 为中心 ”，把学 习的主动权交给学生。但是初中学生 连英语的皮毛都尚未弄懂且情 绪极易波 动，他们不是很明白教学的重 难点，所以我个人 觉得课堂的主动权还 是应该属于老师的，老 师来安排和 调节课 堂教学活 动，监控教学 过程。振兴民族的希望在教育，振 兴教育的希望在教 师，造就一支高素 质的教师队伍，是 实施科教 兴国战略、实施可持 续发展和全面 实施素质教育及推 进新课程改革的基本保 证。为了适应现代教育的要求，我市 举行农村中学教 师 (初中数学 )教育教学能力提升工程培 训，我有幸参
19、加了 这次培训学习，在学习过程中，我 认真听取了各位 领导及专家的精彩 讲演，认真观看了海西教育网 专题培训平台初中数学的每一个 视频课 件，认真做好了笔 记，并在网上与学 员一起互相交流、取 长补短，共同学 习。自己无 论在思想认识及教育观念、教育理论和方法、教 师业务 素质及业务修养、新 课程改革及教 师的教学 观等各方面都学到了很多东西，这对于改进我自身的教育教学工作有很大的帮助，也 对推动我校的新一 轮课程改革将起到很重要的作用。传统的以传授知识为重点的教育模式已 经不适应现代教育的 发展要求， 时代的 发展、社会的 进步对教师提出了新的挑 战，教师要通过不断的学 习、不断的 发展逐步
20、使自己成 为专业性的人才，除了具 备较强 的专业知识和专业技能外， 还要有有促 进学生发展的教育 观念，特 别是在新 课程下教 师的角色将 发生转变，将改 变教师原先的 拥有知识的权威者的形象，而 侧重于对学习过程的组织、引导，并对自己的教学 实践进行反思、研究，以取得更好的教育教学效果。具体的 说应从以下几方面去改 变自己的育人 观。第一，教 师要成为学生学 习的促进者，促 进以学习能力 为重心的学生整个个性的和健康发展。谐、第二，教 师要成为学生人生的引路人，在学生的成们不断的向更高的目 标前进。长道路上 设置不同的路 标，引导他第三，教 师要成为教育教学的研究者，教 师在教学 过程中要以
21、研究者的心 态置身于教学情景中，以研究者的眼光 审视和分析教学理 论与教学 实践中的各种 问题。第四教 师要成为课程建设者和开 发者，要改 变以往的学科本位 论和消极被 动执行的做法，在 课堂教学中使课程不断增 值、不断丰富、不断完善。要有一个健康的学生 观，用发展的、 变化的、全面的 观点对待学生。学生是祖国未来的劳动者，学生是完整人格的人，不是装知 识的容器。学生是有血有肉、有感情、有思想、多姿多彩的，教 师的教学 过程要成为与学生沟通感情的 桥梁，教 师要通过恰当的方式 倾注对学生的 爱心，批 评、表扬总要让学生能 够接受，才能形成一种融洽的 师生感情。 爱是面对学生的全体，不 论成绩的好坏、表 现的优劣，教 师的爱都应是平等而持久、博大而 宽厚的。关于后 进生，要认识到，有差 别是客观的，学生的能力是多方面的，不能苛求学生都成为自己这一科的人才 ;先进和后进是相对的，成功的教育是使学生共同提高，在教学中不能以同一 标准对待每一位学生，要 实行分层教学。我 们要认真探讨转化后进生的规律和方法，以 发展的眼光看待后 进生，只要他 们进步了，教育就成功了。8.