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1、光新 学校小学数学第 九 册单元核心教学目标课时教学目标设计意图说明知识技能：（1）通过具体情境，初步了解小数乘整数的乘法的意义，并能对其中的算理做出合理的解释。（2）在解决具体问题的过程中，能选择合适的估算方法，养成估算的习惯。（3）初步理解和掌握小数乘整数的计算方法，能计算出小数与整数相乘的得数。（4）理解小数乘整数的意义，掌握小数乘整数的计算方法，并能准确计算小数乘整数的乘法。（5）通过具体情境，初步了解小数乘小数的乘法的意义，探索小数乘小数的计算方法。（6）初步理解和掌握小数乘小数的计算方法，能计算出小数与小数相乘的得数。&过程与方法。1）注重联系学生的实际，从相关的生活经验和已有知识
2、出发，使学生学会解决现实生活中的一些简单的实际问题。（2）尝试从不同角度寻求解决问题的方法，并能有效地解决问题，尝试评价不同方法之间的差异。情感态度与价值观。（1）体验数学与日常生活密切相关，理解到很多实际问题能够借助数学方法来解决，并能够借助数学语言来表述和交流。（2）经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。教学目标： 初步理解除数是整数的小数除法的含义，根据已有的知识，探究除数是整数的小数除法的计算方法。一引入。1创设情境。 出示书情景图2读题后请学生列出算式：7.324=？3引入课题：除数是整数的小数除法。 二探究算法。1（出示书上线段图）师：请先估算一下，每人能分到的彩带的长度大致范围是多少？（生：把7.32米看作8米，84=2，每人分到的彩带大约在2米左右，应该小于2米。）2小组讨论：“7.324=？” 方法一：使用“转换单位”的策略解决问题，将7.32 米转换成732厘米，变成整数除法计算，再将结果转换成米； （小丁丁图）方法二：（小亚图）采用小数的组成，把7.32看成732个0.01，变成整数除法计算，得到商是多少个0.01，再写成小数形式。让学生自主探究，把除数是小数的除法转化为除数是整数的除法，运用转化的方法利用学生已有的知识解决了新问题。让学生自己探索通过试做体会计算法则，从而突出教学重点和难点。注：标题为四号宋体；直表式5号宋体。