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1、教育叙事故事俄国教育家乌申斯基曾说过：如果教育学希望从一切方面去教育学生，那么就必须首先从一切方面了解学生。的确，作为教师要想所有的学生对你多一份信任与亲近，你就必须躬下身来主动去亲近每一位孩子的心灵，发掘他们心灵深处的能源，照亮他们的精神世界。那是一个周二下午，刘老师在寝室组织孩子默诵近期学习的儿歌，王老师正为即将开始的家长会忙碌着，我在匆匆忙忙清理班级卫生，猛一抬头看见王辰蹲在阅读区的角落里。我本能地问他：辰辰，你是不是身体不舒服？不舒服要告诉老师哦！辰辰一言不发，在不停地玩弄自己的手。时间太仓促，我也没多想，继续打扫卫生。过了一会儿，辰辰还是蹲在那里，我就问他：“辰辰，为什么不进寝室？不
2、会念儿歌吗？”辰辰摇了摇头。“那是不是尿裤子了？”话音刚落，我看到辰辰低下了头。“你怎么又尿裤子了，老师都给你说了多少次了，想尿尿时就去卫生间，都这么大的孩子了，还经常尿裤子，今天下午不要回家”说着说着我的声音越来越大，突然，辰辰“哇”的一声哭了，看到孩子委屈的眼泪，我意识到自己做了一件错事。我蹲下来，帮他擦了擦眼泪，向他道歉：“辰辰，对不起，是老师的错，老师不应该太大声和你说话，老师忘记你这几天你身体不舒服，喝水比以前多了，老师错怪你了，辰辰不哭了好不好？如果你尿裤子了，要即时告诉老师，湿衣服贴在身上很容易生病的。”辰辰用手擦了擦脸庞的泪水，低声说：“老师，我以后不尿裤子了。”我把辰辰带到办公室，为他换上了干净的衣服。接下来的几个月里，我发现辰辰表现很棒，生活自理水平明显增强，再也没尿裤子。作为一名教师，虽然我们都努力关爱、尊重每个孩子，不过师生之间的小摩擦有时真的在所难免。面对问题时，我们不妨放下“架子”，躬下身子去亲近孩子，真诚地和孩子沟通，作孩子心灵的导师。而不是大声斥责，肆无忌惮地践踏孩子纯真的心灵。