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1、数学广角集合 教学反思 这节课的教学主要是结合实际，使学生初步体会集合这种数学思想方法。一年级时学习过的分类思想和方法实际上就是集合思想的基础，所以在这节课中应充分调动了学生已有经验，借助学生熟悉的题材，渗透集合的相关思想方法，协助学生理解并掌握利用直观图的方式解决问题的策略。这节课的教学重点是让学生感知集合的思想，并能初步用集合的思想解决简单的实际问题。 在教学这节课时，我以游戏导入，一个抢椅子游戏，学生都很熟悉，通过这个游戏，学生的兴趣一下子就上来了，抢椅子时我故意选了两名同学，之后又选了四名同学实行猜拳选出一个人实行抢椅子，之后我就让学生猜猜刚才参加两项游戏的一共有多少人？有的同学猜是七
2、人，有的同学猜是六人。之后我让参加游戏的人站起来，数一数，结果就只有六人，我让同学们说出这是为什么？为什么有六人而不是七人，同学们通过直观地看到人数和刚才玩游戏的现象，很快的说出有一个人即参加了抢椅子又参加猜拳。我让参加两项活动的同学站在呼啦圈里，表示两个圈，让同学想办法，看看那个即玩抢椅子又玩猜拳的人应该站在哪个圈里呢？孩子们自己出谋划策，最后想到让那个都玩的同学站在两个圆交叉的地方，就能够满足要求了。当站完以后，我有让学生自己把玩游戏站的这个圈的图示用笔画在本上，划完检查我发现，绝大部分的学生都能够把这个集合图画对。这个时候我解释，这个图就叫做集合图。通过游戏，调动的孩子们学习的兴趣，也让孩子们直观地看到，为什么这个集合图要这么画，更容易的协助孩子去理解。相信通过这个游戏，孩子们能够更加深刻的记住这个集合图的画法。也能在以后的做题中，不出现错题。 因为是游戏，所以整堂课的气氛活跃、轻松。但是因为游戏耽误的时间比较长，后面的练习做的比较少，而且在总结时有些急切，如果在课堂上让同学们再说说生活中有哪些事情会出现重叠、会用到这个集合图就更好了。