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1、 “二主两变”课堂导学案课 题常见的天气系统课 时1课时课 型自主预学课 自主探究课 拓展提升课 固学反思课 综合课一、【导目标】1掌握锋面、低压、高压等天气系统的形成原理及对天气产生的影响2能够使用文字、图像等方式对冷锋与暖锋，低压与高压实行描述和区分3举例说明影响我国的主要天气系统二、【导学法】直观演示法、读图分析法、对比分析法、问题引导法三、【导背景】各地天气都有阴晴、风雨、冷热等变化，这是受不同的天气系统的影响或处于天气系统不同部位的缘故。四、【导探究】（一）情境探究导入新课：（1）师：利用多媒体展示学生描述的天气现象。生：列举熟悉的天气现象（2）师：复杂多变的天气现象是由什么引起的？
2、生：学生自主阅读课文、尝试回答（二）文本探究（1） 锋面系统与天气师：讲授气团的概念、强调冷、暖气团是相对于经过下垫面的温度来说生：通过老师的讲授明确气团的概念，能够从气温、密度、湿度等方面区分冷、暖气团师：“想一想”：单一气团控制下天气是晴朗的还是多阴雨的？冷暖不同的气团相遇，天气状况会怎样？生：主动探究、思考 回答问题师：展示锋面系统示意图 引导学生读图总结锋面系统的特点生：观察图片，从什么是锋面、锋面的倾斜水准、冷暖气团的位置及两侧气温、气压的差异、锋面附近的天气等方面掌握锋面的形成与特点师：讲授冷锋的形成过程，同时幻灯演示冷锋示意图、符号图播放幻灯片，引导学生描述冷锋过境前、中、后的天
3、气状况生：通过老师的讲解和演示，不但从两种气团的移动过程、过境前中后出现的天气现象、雨区位置、符号等方面深刻理解冷锋，更重要的是掌握锋面系统的研究方法师：组织学生活动“考考你的眼力”。投影展示冷、暖锋的天气图和示意图，指导学生读图，找出冷、暖锋的不同之处生：认真读图，同时回想刚刚总结的冷、暖锋的相关知识，尽可能多地发现并描述出冷、暖锋的不同之处师：列举发生于我国的锋面系统的实例，并给予适当的解释说明生：学生根据所学知识，判断哪些天气现象与冷锋相关哪些又与暖锋相关师：展示台风图片，过渡到下一个学习主题（2）低气压、高气压系统与天气（配合幻灯、板图）师：问题1：探究高、低气压系统水平气流的运动状况
4、。（1）实行高、低气压的判读。（2）画出图中四地的风向。（以北半球为例）（3）描述水平气流运动状况，是辐合还是辐散？逆时针还是顺时针？（4）引导学生根据气流状况，得出气旋、反气旋的概念。问题2： 探究高、低气压系统垂直气流的运动状况。观察垂直方向上的气流以上升为主还是以下沉为主？问题3：高、低气压系统控制下各会出现什么天气现象？台风属于哪一种天气系统？问题4：绘制南半球的高、低气压系统问题5：介绍手势法区分高、低气压系统生：（1）学生通过自主探究、绘图练习及相互讨论交流构建知识体系，并在学案上整理归纳（2）利用左右手表示南北半球的低气压、高气压系统气流运动状况五、【导自我检测】 选用 整编用
5、原创1、相关天气系统的说法错误的是 ( B ) A、不同天气系统控制下天气不同 B、同一天气系统控制下天气相同C、同一地点不同时间天气不同 D、同一时间不同地点天气不同2、冷锋和暖锋共同的特点是（ A ） A、过境后天气转晴 B、过境时气压升高 C、降水多发生在锋前 D、冷空气在锋面之上 3、暖锋过境，常出现的天气状况是（A） 、连续性降水 B、沙暴天气 C、狂风暴雨 D、晴朗4、下列天气现象，属于低压天气系统影响造成的是（ C ）A、北方夏季的暴雨 B、冬半年，云贵高原阴雨连绵C、东南沿海的台风 D、冬半年爆发的寒潮六、【导反思与拓展】（一）我的积累：常见天气系统有：冷锋、暖锋、高压、低压（二）我的反思：细致观察天气系统图及绘图，更有利于空间概念的形成（三）拓展思维： 锋面气旋（1）读“海平面的气压分布（局部）”明确高压脊、低压槽（2）在北半球中纬度等压线图中画出A、B、C、D四地的风向，判断何处会出现锋面（3）判断低压槽两侧气团的性质、主动移动气团（4）画出锋面示意图并标明雨区的位置（5）绘制南半球锋面气旋