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1、找规律（一年级下册）教案 教学内容：人教版小学数学一年级下册教学目标：知识与技能：以生活中相关“规律”的真实情景，激发学生的学习兴趣过程与方法：培养学生仔细观察的习惯，能找出图中的规律情感态度与价值观：能根据找出的规律往下摆，培养学生使用规律解决实际问题的水平，培养学生发现规律美的意识。教学重点：能够学会找简单规律的方法，重点强调几个为一组，重复排列教学难点：培养学生观察比较水平教具学具：1、多媒体课件。2、三角形 、正方形、圆形各3个。 3、白纸、彩笔每人一份。教学过程：一、创设情境、激趣导入1、小动物们在森林里开运动会，你们想不知道都有哪些动物参加运动会?大家一起来猜一猜？多媒体展示：大象
2、、狮子。2、刚开始很多同学猜错了，后来大家越猜越准，一定有什么窍门，谁来说一说。3、引出课题：找规律。二、引导探究、理解规律1、多媒体出示：漂亮的小房子。2、想不想进去看一看里面有什么？3、房子里有这么多的东西，那么下面我们一起找一找他们的排列是有规律的吗？彩旗：1、引导观察、交流 师：把彩旗挂在教室里漂亮吗？ 生：漂亮！ 师：彩旗是按照什么顺序挂的？ 生：彩旗是按一面红、一面黄又一面红、一面黄的顺序挂的。 2、教师讲解、演示 师：彩旗是按照一面红、一面黄的顺序重复挂的，在这里我们能够把一面红旗、一面黄旗，每两面旗看成一组。（多媒体展示：圈出一组一组的集合圈） 3、引导想象、比较 师：请小朋友
3、看一看。第一组第一面旗是什么颜色？第二面旗呢？第二组的两面旗又分别是什么颜色的呢？ 生1：第一组第一面旗是红色的，第二面旗是黄色的。生2：第二组第一面旗也是红色的，第二面旗是黄色的。 师：想一想，第十组第二面旗是什么颜色的？第十一组的第一面呢？ 生1：第十组第二面旗是红色的。 生2：第十一组第一面也是红色的。 师：比较一下，每一组的第一面旗有什么特点？第二面旗呢？ 生：每一组的第一面旗都是红色的，第二面都是黄色的。（多媒体画面闪动） 教师插入鼓励的话语，然后小结，揭示课题。 师：像彩旗这样一面红一面黄重复出现的，我们就说彩旗的排列是有规律的。彩花：1引导观察、交流 师：除了挂了彩旗外，教室里还
4、贴了漂亮的花。请小朋友仔细观察一下，花是按照什么顺序排列的？小组讨论后，把你的想法告诉同桌听。 2继续观察、互动 师：小朋友们，在这花中，每几种颜色的花能够看成一组？每组内的花是怎样排列的？ 生：每三种花看成一组，每一组花是按2朵绿花和1朵紫花的顺序重复排列的 （多媒体展示：圈出一组一组的集合圈） 3独立思考、探究 师；如果要求你按2朵绿花和1朵紫花的顺序排列，从左边起，第17朵花是什么颜色呢？第30朵花呢？ 生：第17朵花是绿色的，第30朵花是紫色的。 教师小结：小朋友们，说得真棒！真聪明！我们发现了数学的规律， 灯笼、小朋友：1、再来看一看，这是什么，灯笼是按什么顺序排列的，他的排列是有规
5、律的吗？2、灯笼是以3个为一组，按一黄两蓝的顺序重复排列的，那么下一个会出现什么？3、小朋友呢？他们是怎样排列的？2个为一组，按一男一女的顺序重复排列的。三、新颖题目、练习巩固1、火眼金睛，找出一组在那里，注意强调每一组都是一样的。2、猜一猜，接下来会出现什么？强调几个为一组、重复。四、踊跃参与，应用实践1、刚才我们发现了各种各样不同的规律，那么我们身边也存有规律，一起来看一看。2、请4男4女8位同学上来，按规律排列。3、变换队伍继续排列（换种规律）。4、用声音表示不同的规律：今天我们学习了很多的规律，老师除了会找规律外还会用声音表示规律，你们想不想听？保持安静认真听，老师拍掌，5下为一组。老
6、师的掌声是有规律的吗？请同学们伸出手跟老师一起学一学，刚才上来的8位同学表现的好吗？掌声送给他们。五、动动手1、请同学用老师准备好的道具，摆一组有规律的图形，展示。2、你们也想试试吗？发挥你们的聪明才智，设计一副有规律的图案。3、伸出你们得手告诉老师，你们的图案，几个为一组，展示。六、总结今天学习了找规律，欣赏了很多不同的规律，老师认为数学很美，我们要仔细观察、用心思考、用嘴巴去说、希望同学们以后能发现生活中更多的美。今天的课就上到这，这节课你们觉得自己表现的棒吗？好，把我们今天学的有规律的掌声送给自己好吗？下课。板书设计： 找规律（ ）为一组，按（ ）的顺序重复排列找规律（一年级下册）教学反
7、思李慧（库尔勒市第七小学）数学课程标准指出，数学教学必须注意从学生的生活情境以及他们感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边，从而对数学产生亲切感。在教学中教师要努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创造一个发现、探究的思维空间，使学生能更好地去发现、创造。在这一理念的指导下，我执教“找规律”第一课时，图形的规律，以学生喜欢的“联欢会”为主线进行教学，通过“做游戏观察教室设计布置教室”这一过程，使学生在自己喜欢的实践活动中探究、发现事物的规律，培养初步的观察、概况、推理能力，提高相互合作的意识。课后，我对课堂上出现的一些情况进行了思索。1、游戏引入，极大地激发了学生的兴趣，
8、通过两组图形形成“有规律”和“无规律”的直接体验，体现出规律的优越性，引起学生的好奇，激发了学习的愿望。2、对于规律的概况总结符合学生的年龄特点，不是直接的给出概念，而是让学生通过观察、发现、自己进行总结，教师及时规范数学语言，并积极鼓励学生用准确的数学语言描述每组图形的规律，训练了学生的语言表达能力。3、例题、练习题设计有梯度。在例题教学中，第二组图形的变化较第一组图形的变化还多了颜色的规律变化。在练习中，增加了三个图形为一组有规律变化的图形。拓展学生的思维。4、对于后边的自己设计规律的活动由于时间关系，没有在课堂上完成，但是课后孩子们设计的非常好，已经有学生独立设计了四个、五个图形为一组重复变化的规律，孩子们的想象力是无穷的，这也启发我以后教学中应积极鼓励学生大胆想象，敢想敢问敢质疑的好习惯。，