《教案诗词曲整合训练.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教案诗词曲整合训练.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、古诗词曲的赏析与整合训练教学目标：知识与技能 1. 熟练背诵并准确默写，每一首诗词曲，尤其是其中的名句或主旨句。2.明确常见的考点，学会比较、分析，并能归纳总结。1. 通过自主整理和交流展示，学生零散的知识能形成序列。2. 通过比较、分析与归纳，学生更容易理解和记忆。情感、态度与价值观： 整合这类诗词曲，能够激发灵性、陶冶情操、丰富文化积累。教学重、难点： 在相对独立的单篇诗词间寻找融合点，分析不同点。教学方法：整合法，自主整理、合作探究法。教具准备：多媒体课件课时安排： 1课时教学过程一、 导入新课“诗言志”、“诗传情”，“一切景语皆情语”。诗词内容在很大水准上承载了作者或喜或悲的感情，含蓄
2、表达了诗人们不同的人生志向。结合课标推荐的34首古诗词曲，今天我们就从忧国忧民类、写景抒情类和爱国言志类中分别挑选一些代表作实行整合训练，它们分别是：杜甫的望岳、春望、茅屋为秋风所破歌。白居易的钱塘湖春行和韩愈的早春呈水部张十八员外，马致远的天净沙 秋思和李煜的相见欢。王安石的登飞来峰和曹操的观沧海，范仲淹的渔家傲 秋思和辛弃疾的破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之。这样集中比较分析，以加深同学们的理解和记忆。二、精准默写请几个学生登台分组默写每首诗词曲的名句或主旨句。力争人人过关，不写错别字。三、明确考点，自主整理 （一）、同一位作者不同时期的作品分析和不同作者在感情上相似的作品的比较。（二）、分别
3、从炼字、赏析名句和诗人的思想感情几个方面，分5组实行自主整理。4、 注重异同，合作交流从每首诗词曲的叙事、写景、抒情的特点实行比较、分析。五、梳理要点，成效展示 （一）、杜甫 忧国忧民（不同时期感情也不一样） 1、望岳-读书时期-不怕困难，敢于攀登俯视一切的雄心壮志。 2、春望-安史之乱时期-国破家亡，忧国伤时，念家思亲。 3、茅屋为秋风所破歌-漂泊西南时期-舍己为人，崇高理想，济世情怀。 注重点：钟-泰山的神奇秀丽。割-泰山的巍峨高大。 破-国度沦陷城、城池残破-满眼凄凉。深城空人稀、草木荒凉-满目凄然。 怒凄苦氛围-愁苦心情 （二）、白居易和韩愈对早春的喜爱之情。（景物及景物特点，诗人的心
4、情） 1、钱塘湖春行-早莺新燕、乱花浅草-明艳-心情舒畅。 2、早春呈水部张十八员外绵绵细雨、新鲜草色-清新-心情愉悦。 注重点：视听结合，对偶、拟人修辞，小草与柳树的对比。 争、啄-莺争暖树、燕啄春泥-早春勃勃生机。 （三）、马致远和李煜的孤寂愁苦之情。（景物特点及作者的感情） 1、天净沙 秋思-苍凉萧瑟之景-飘零天涯，羁旅之思。 2、相见欢-孤寂凄清氛围-离愁别恨，亡国之痛。 注重点：断肠人，月如钩，剪持续理还乱，比喻修辞及作用。 (四)、曹操和王安石的壮志凌云、一腔抱负。 1、观沧海-吞吐日月，包孕群星的博大胸襟-远大抱负。2、登飞来峰-无所畏惧、高瞻远瞩-不畏艰难、立志改革。 注重点：
5、虚实结合，“浮云”的含义。 （五）、范仲淹和辛弃疾的壮志难酬的悲壮。 1、渔家傲 秋思西北边境肃杀凄凉之景-爱国激情、浓重乡思-将军、征夫思家心切，有家难归的哀伤。 2、破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之军旅生活雄壮豪迈-战斗场面紧张激烈-理想与现实的矛盾，雄壮到悲壮的无奈。 注重点：“异字”的作用，用典句的作用，“可怜”一词的作用等。六、点拨总结。古代诗歌的赏析需要把握诗中的景、事、情、典（用典），从炼字、赏析名句和诗人的思想感情等几 个方面入手，对同一诗人不同时期的作品要结合背景纵向比较，对内容和感情相似的不同诗人的作品作横向比较，从中分析相同点，比较不同点。这样方能使我们记忆时，多而不乱，乱而不混，既省时又高效。七、布置作业 用整合的方法赏析杜牧的泊秦淮和王维的使至塞上，李商隐的无题和夜雨寄北 。八、板书设计 杜甫三时期忧白居易韩愈喜马致远李煜愁王安石曹操志范仲淹辛弃疾壮 优质课教案语文版七-九年级古诗词曲的赏析与整合训练 单位：扶沟县秋实中学 讲课人： 魏 改 荣时间：2015年5月6日