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1、时、分的理解教学设计【教学内容】【教材分析】本信息窗是以元旦联欢会为主题，用钟面的形式表现了联欢会及各个节目开始的时刻，引发学生提出关于时刻的问题，并通过一系列问题的解决引发对时、分知识的学习。它是继一年级理解钟表之后的又一节课，也是学生在小学阶段理解时间的重要一课。一年级的理解钟表；三年级的时分秒；以后的年月日的理解。由此能够看出，在时间的学习上，本节内容具有承上启下的作用。【教学目标】1.结合生活实际，理解钟面和时、分，知道1时60分。2.会准确认、读、写钟面上的时间。3.通过掌握时与分的关系，发展时间观点，体验数学与生活的密切联系。【教学重点】1.理解时间单位时、分，知道1时=60分。2
2、.会看钟表，能准确读写钟面上指示的时刻。【教学难点】会看钟表，能准确读写钟面上所指示的时刻。【教具、学具准备】多媒体课件、钟表【教学过程】一、创设情境，激趣导入师：上课之前，我们先来欣赏一副照片，大家看，同学们在做什么呢？生：举行元旦联欢会师：从图中你能发现什么信息？生：元旦联欢会开始的时刻是8时半师：你认读的真准确，一年级的时候，我们已经理解了整时或几时半，整时的时候，分针指到什么位置？（生交流）师：同学们接着看，在热闹的元旦联欢会上，上演了很多精彩的节目，都有那些节目？（课件出示）生：舞蹈、相声、快板、独唱师：这么多精彩的节目，节目演出的时刻还是我们以前学过的整时或几时半吗？这些时刻究竟怎
3、么读呢？今天我们就来进一步理解时、分（板书课题：时分的理解）二、自主探究，获取新知1.理解钟面要想准确地读出时刻，就要学会看钟表。请同学们仔细观察钟面，你都发现了什么?然后把你的发现和小组内的同学交流一下。学生观察交流后电脑演示，引导学生说出钟面上有12个大格，每一大格里有5个小格，钟面上一共有60个小格。2.理解1时60分（电脑演示）分针走1小格是多长时间？生交流，师明确：分针走一小格就是一分钟。分针从12走到1，是几分？你怎么知道是5分？继续走到2是几分？怎么知道的？从12走到6呢？继续让它走到9呢？继续走到11呢？最后分针从12走回到12 走了一圈是多少分呢？（板书：60分）想想看，分针
4、走的时候时针走不走呢？时针和分针都是怎样走的呢？请同学们在钟表上拨一拨，转一转，看看分针走完一圈时针有什么变化？并在小组内交流你的发现。学生交流汇报。提问：时针走一大格是多长时间？（板书：1时）多媒体演示时针与分针同时走同时停止小结：分针走一圈是60分，时针走一大格是1时，所以1时=60分。（板书“”） 课件演示3.学习钟面的认读和时间的表示方法课件出示第1个节目情境图。师：谁能读出第1个节目开始的时刻是几时几分？你是怎么知道的？师小结：正如同学们所说，我们在认读时刻的时候，要先看时针，时针刚过几就是几时多，然后看分针，分针走了几个小格就是几分，合起来就是几时几分。除了用汉字记录时刻以外，你们
5、还见过这种记录时刻的方法吗？（出示8 ：31）在哪儿见过？4.继续学习时间的读写，并体验1分钟的长短师：同学们还记得联欢会开始的时刻吗？观察这两个时刻，想一想联欢会开始的时刻与第1个节目开始的时刻相差多少时间？生：1分钟师：1分钟到底有多长呢？接下来，我们来放松一下，听1分钟的音乐，感受一下1分钟有多长？（播放音乐）你感觉1分钟怎么样？ 师：其实只要我们合理安排，1分钟也能做很多事情。接下来老师再让大家来体验1分钟，你们能够写字、口算、画画等，选择你喜欢的事情，我们来试试看1分钟能做多少事情。学生体验汇报。师：同学们1分钟能做这么多事情，老师也收集到了一些相关1分钟的信息， 一起读一读。（课件
6、展示）小结：你们看1分钟能做这么多事情，同学们时间对于我们来说非常宝贵，我们要珍惜每1分钟。5.继续学习时间的读写，并体会1小时的长短师：请同学们看屏幕仔细观察第7个节目，第10个节目、第20个节目开始的时刻是几时几分，然后记录到作业纸上。（边演示边记录）生介绍每个节目开始的时刻。师：我们来看第7个节目和第20个节目这两个节目开始的时刻，他们相差了多少时间？ 引导学生观察这两个节目之间相差多少时间,并说一说1小时有多长。生独立思考后，讨论交流，再汇报。三、练习巩固，内化提升1.我拨你说（同桌两人进行）四、畅谈收获，总结评价通过这节课的学习，你有什么收获呢？五、课外拓展，运用实践（课件出示小调查）你们喜欢看什么电视节目？把你喜欢的电视节目播出的时间记下来。六、板书设计 时、分的认识 1小时=60分 8时31分也可以写成8：31