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1、换位思考与人为善导学案班级： 姓名： 学习小组名称： 备课时间： 授课时间：课型： 新授主备： 审核: 一、了解本框知识要点（看教学提纲，教师朗读）1我们在人际交往中，要善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度。2换位思考，与人为善的实质，就是设身处地为他人着想，即想人所想、理解至上。3换位思考客观上要求我们将自己的内心世界，如情感体验、思维方式等与对方联系起来，站在对方的立场上体验和思考问题，从而与对方在情感上得到沟通，为增进理解奠定基础。4只有理解他人，才能与人为善。当我们以欣赏的眼光看人时，就会获得尊重、信任、感激、理解和友善。我们对周围的事物应多持欣赏的态度。二、学生明确学习目标和学习难
2、点、重点（学生代表朗读，1分钟）1知识目标：知道“己所不欲，勿施于人”、“己欲立而立人，己欲达而达人”、“换位思考、与人为善”含义和实质。2能力目标：初步形成换位思考、与人为善的技能。3情感、态度和价值观目标：具有换位思考、与人为善的意识，掌握换位思考的方法，学会换位思考，与人为善。三、请认真阅读教材P105-109，自主学习,小组探究、合作交流，完成下列问题。我们一定能行！（15分钟）一、己所不欲 勿施于人1如何理解“己所不欲，勿施于人”的含义 “己所不欲，勿施于人”的意思是：自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。我们在人际关系中，要善解人意，对人持（ ）、（ ）和 （ ）的态度。采取什么方
3、式对待他人，先要设身处地想一想，如果自己是对方，是否愿意受到这种对待。如果我们不愿意，那么我们就不能以此对待别人。“己所不欲，勿施于人”的实质是（ ）他人、 （ ）他人、（ ）他人。如果我们时时都能够从别人的（ ）思考问题，体验他人的情感世界，我们就能融洽、友善地 。2如何理解“己欲立而立人，己欲达而达人”“己欲立而立人，己欲达而达人”的意思是：在谋求自己生存与发展的同时，也要帮助别人生存与发展。我们不能只顾满足自己的欲望而忽视别人的存在，更不能以牺牲他人的利益为代价来谋求自己的利益。我们希望别人怎样对待自己，也就应该以同样的方式对待别人。二、理解之上 善待他人3换位思考、与人为善的含义（实质
4、）换位思考、与人为善，就是（ ），即想人所想、（ ）。4如何理解“谅解”的含义谅解是理解的一个方面，也是一种（ ）。我们都有被“冒犯”、“误解”的时候，如果对此“耿耿于怀”，心中就会有解不开的“疙瘩”；如果我们能深入体察对方的（ ），或许能达成（ ）。一般来说，只要不涉及（ ）和达到（ ）的错误，都是可以谅解的。谅解是一种爱护、一种体贴、一种宽容、一种理解。5换位思考的含义和实质换位思考是人对人的一种心理体验过程。（ ）、（ ） ，是达成理解不可缺少的心理机制。它客观上要求我们将自己的（ ），如情感体验、思维方式等与对方联系起来，站在（ ）立场上体验和思考问题，从而与对方在情感上得到（ ），为
5、增进（ ）奠定基础。 换位思考的实质是（ ）。它既是一种理解，也是一种关爱。6为什么要以欣赏的态度待人（为什么要与人为善） 只有理解他人，才能（ ） 。如果我们不懂得欣赏他人，就难以（ ）和理解他人，更谈不上奉献爱心。我们以挑剔的眼光看人时，所获得往往是讥笑、不满、愤怒和（ ）；当我们以欣赏的眼光看人时，就会获得（ ）、信任、感激、（ ）和友善。我们对周围的事物应多持（ ）的态度，多一分欣赏，就多一分理解、多一分爱心。 (三)探讨与提高：1阅读课本105页的上方虚线框内的资料，并回答其下面的三个问题。2阅读课本107页的上方虚线框内“管鲍之交”的资料，并回答其下面的问题。3出示事例,让学生讨论
6、:下面的事情如果发生在你的身上,你会怎样想?怎样做?(三个事例)讨论后教师分别出示三个温馨提醒,然后请学生结合学校中的情况说明起外号的现象;结合各自的情况谈被捉弄的经历及自己的体验。事例一:A和B是同桌,一次数学测试的试卷发下来了,A考了62分,他急忙问B考了多少,B没有告诉他。课间时间,A偷偷看了B的试卷,原来他只考了59分。A于是很骄傲的对B说:哈哈,原来你考了个不及格啊!这时,C对A说:我考了95分,你和他差不多啊,才及格有什么好骄傲的啊!假如你是A,你会怎样想?怎样做?事例二:小乔是父母的掌上明珠。住校后,小乔得到同学的许多关照,却对别人漠不关心。久而久之,同学渐渐疏远了她。假如你是小
7、乔,想想为什么同学都不理我了呢?怎么做才能得到别人的关照?事例三:一头驮着沉重货物的驴子,气喘吁吁地请求驮了相对少量货物的马:帮我驮一点东西吧。对你来说,这不算什么,可对我来说,却可以减轻一些负担。 马不高兴地回答:你凭什么让我帮你驮东西,我正乐得轻松呢。不久,驴子累死了。主人将驴背上的所有货物全部加在马背上,马懊悔不已。4.材料:有一个富翁平生爱吃美味的食物,因此他家的厨房不但大,而且人手多,每个人都各有分内的工作,挑水的只管挑水,洗菜的只管洗菜,切菜的只管切菜,另外还有煮食的、烧柴的。这些厨房里的工人天天做着相同的事,日子一久不免产生了厌烦的心理,每个人都认为别人的工作新鲜有趣又容易。有一
8、天富翁突发奇想,让大家都试试交换工作的滋味。交换工作后,只见一阵手忙脚乱,挑水的被刀子割破了手;煮菜的生火没生起来,却弄得一屋子烟;烧菜的挑水又不小心滑了一跤,摔了个四脚朝天;洗莱的则煮出一锅半生不熟的饭。饭没做好,每个人还挨了一顿责骂,从此再也没人对工作不满了。材料:台湾作家林清玄去一家羊肉馆吃羊肉,见到了老板,老板对他说:你还记得我吗?林清玄说:记不起来了。老板拿来一张20年前的旧报纸,那里有一篇文章,那时林清玄在一家报社当记者,这是一篇关于小偷的报道,小偷手法高超,作案上千次,次次得手,最后栽在一个反扒高手上。他在文章中感叹道:像心思如此细密,手法如此灵巧,风格如此独特的小偷,做任何一件事情都会有成就吧!老板告诉他:我,就是那个小偷,是你的这段话引导我走上了正路。如今他开了好几家羊肉馆,成了那里颇有名气的大老板。连小偷身上也有可欣赏的地方,连小偷也能在欣赏的引导下走上正路。我们周围还有什么人不能欣赏,不能被引导呢?四、 师生互动、精讲点拨（6分钟）五、课堂小结（5分钟）六、达标演练、自我检测、巩固知识, 相信你会做得很棒！（5分钟）另附页七、组内订正答案，用红笔错的改过来，少的补出来,做到做、判、改、补、记，高效学习。（8分钟）八、学习小结（教师和学生反思）（4分钟）【学生反思】学习了本课，我的最大收获是： 。我的疑问是： 。【教师反思】