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1、春天举行音乐会本节课的教学内容是单元中的欣赏曲春和歌曲春天举行音乐会。教学中的欣赏板块，为了能让学生从聆听作品春中感受 “春”的意境，并能够感知音乐主题及插段的变化，进行自主的想像理解。王老师采用的方式是循序渐进式的，即先是从音乐主题的聆听感知，进行分析、哼唱、理解，让学生对音乐春中的音乐主题所表现的情绪欢快，充满生机勃勃的感受有理解。 进而进行全曲完整而充分的聆听，让学生在感知音乐作品中， 使学生能在音乐审美的过程中获得愉悦感受与体验。从而，激发引导学生在积极的体验状态下，充分展开想象。为了达成这一教学目标， 王老师将每一次的完整聆听感知， 都有提出不同梯度的要求。如：第一次完整听，是让学生
2、听音乐主题，举手示意，听主题音乐出现次数共有几次。 并以板书呈现出王老师为乐曲设计的音乐简易构架图， 能让学生清晰明了的视听结合， 聆听感知乐曲的音乐主题。这一点， 从课堂反应上，王老师觉得学生在主动参与下，能够准确的听辨并完成，同时，也将乐曲分出了四个插段。第二次完整聆听感知，王老师采用的方式是边听边想像理解四个插段。并以师生合作完成音乐构架图的形式， 激发学习兴趣， 引导学生理解春天里的内容。最后，用色块表示，其中孩子们的答案具有想象力、多样性，只要合适，王老师最大限度的保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解，允许学生自由表达对插段的感受。 第三次完整聆听感知，采用看录像，视听结合体会协奏曲
3、的美妙， 及知道作品是意大利著名的作曲家 -维瓦尔第的名作。本节课此板块王老师的设计是 20 分钟，但实际教学略有超时， 超了四分钟， 王老师觉得名家名曲是培养学生音乐想像力、理解力、鉴赏力很好的基地，所以欣赏中设计的环节虽然递进有序，但有一些多，以至于向李校长说的从时间、空间、学生的接受能力上而言，都有些承载不下了。但孩子们的音乐理解与感知，乃至于黑板上与王老师即兴合作完成的音乐构图想象等环节， 都对音乐理解的十分准确表达的较为到位， 令人十分欣慰， 也得到了领导的肯定。下一次，王老师在设计环节上，会将环节适当压缩，尽可能的以一个问题多任务，少些指令提高效率。歌曲教学环节，为了能让学生用欢快
4、、活泼的情绪，有感情地准确演唱歌曲春天举行音乐会。并在实践活动中听辨掌握十六分音符及八分休止符时值的长短。王老师课前预设了一些难点，以课件的形式，分散解决。通过多样化的教学方式，让学生有多种不同的体验。如：师生接龙唱、互换唱、找出问题唱、解决问题唱、听录音唱、教师范唱等等。孩子们对歌中春天的各种美妙声音，以实践体验的方式，能够以力度和声音色彩的变换来表现， 唱的还是不错。但是，出现的问题是： 这些实践体验还是不够充分， 时间因欣赏环节多了四分钟，这个演唱环节就显得时间紧了一点。 使得最后的创造拓展环节，孩子们虽兴奋备至，积极性很高，但只是演唱了两遍。要是前面时间王老师能够及时的调整压缩好，相信孩子们会在本节音乐课中，更能感受到歌曲中所表达的春天的快乐。体验、实践、参与中能更尽兴，更会充分的感受到音乐中的乐趣。 结尾时间稍显紧张，也是小小遗憾。