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1、教学设计（教案）模板基本信息学 科数学年 级五年级教学形式讲练结合教 师杨亚玲单 位兴平市槐小课题名称相遇学情分析教材创设了“送材料”的情景，通过简单的线路图方式呈现了速度，路程时间的信息，然后要求学生根据这些信息解决3个问题。第一个问题学生根据两辆车不同的速度很容易判断相遇地点离遗址公园近一些会在李村附近相遇。第二个问题关键是找数量间的相等关系，学生利用以前 对速度时间路程三者之间的关系学习很自然的找到等量关系，进而列出方程。由于本节内容与生活紧密联系，学生兴趣较高。教学目标分析要点：1.知识目标会分析实际问题中的数量关系，提高用方程解决实际问题的能力。2.能力目标；会用方程解答简单的相遇问
2、题。3.情感态度与价值观。经历解决问题的过程，体验数学与日常生活密切相关，提高收集信息，处理信息和建立模型的能力。教学过程一：情境引入 同学们，咱们班谁都是步行上学的？要多长时间？那么你知道你家到学校有多远吗？有一天，甲同学匆忙收拾书本时把乙同学的课本带回家了，这可怎么办？大家帮忙想想办法。两位同学现场演示。二：探究新课1. 同学们，通过刚才的演示，你对相遇是怎么理解的？学生互相交流2. 课件出示例题。学生读题，分析题意，题中告诉我们那些信息？3. 课件出示线路图思考他们会在哪相遇？为什么？4. 教师帮助学生画出线段图。思考几小时后会相遇?5. 学生采用不同的方法解答问题。有算术办法和方程，重
3、点学习方程这种解答方法解:设x时两车相遇，那么面包车行驶40x千米，小轿车行驶60x千米。40x60x=50100 x=50x=0.540x=40 0.5=20答:他们出发后0.5小时相遇,相遇地点距遗址公园20千米远.6. 小结用方程解答应用题的步骤。三：课堂练习1 教材57页试一试第一题2 两地相距330千米，两辆汽车同时从两地出发，相向而行，2时后相遇。甲车每时行驶75千米，乙车每时行驶多少千米？3 母女两人现在年龄的和是48岁，再过4年,母亲的年龄是女儿年龄的2.5倍。现在母女俩的年龄各是多少？四通过这节课的学习，你最大的收获是什么？板书设计相遇至少两人 同时 两地 相向而行解:设x时
4、两车相遇，那么面包车行驶40x千米，小轿车行驶60x千米。40x60x=50100 x=50x=0.540x=40 0.5=20答:他们出发后0.5小时相遇,相遇地点距遗址公园20千米远.作业或预习教材57页练一练2.3.4自我评价本节课根据学生的年龄特征和认知规律，创设情境。本着以学生的发展为本的教育理念，让学生学习现实的，有意义的数学，使学生感受到数学源于生活，有用于生活。学生学习积极主动，课堂气氛活跃，达到了教学目的。不足之处整堂课学生自主学习的方面比较少，在今后的教学中应避免。组长评议或同行评议（可选多人）：教师教态大方，极具亲和力。课堂思路清晰，生动活泼，真实再现本节课教学环节。学生学习积极主动，再现新课改的教学理念。 评议一单位兴平市槐小姓名：五年级数学教师 日期：2013 年 10月