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1、7 祖父的园子教学目 1 8 个生字及理解重点 的意思，通 字典，并 合 文理解不懂的 。2有感情地朗 文，摘 文中 美的句子 熟 文，想象 文描写的 “我”在祖父园子里的生活情景，体会 “我 ”在园子里自由自在、快 无 的心情，感受童年生活的情趣。3学 作者留心 察生活，用心感受生活，真 地表达自己的感受。 悟文章的表达方法。教学重点：有感情地朗 文，摘 文中 美的句子熟 文，想象 文描写的“我”在祖父园子里的生活情景，体会“我”在园子里自由自在、快 无 的心情，感受童年生活的情趣。教学 点学 作者留心 察生活， 用心感受生活， 真 地表达自己的感受。 悟文章的表达方法。 安排1 课时 前准
2、 找 相关 料， 一 他的有关文章， 交流。教学 程：一、 入，揭示 童年是最 真、最令人 忘的 月。上一篇 文，冬阳下的一 ， 作者留下了 忘的 。今天，我 要走 祖父园子里 ，与作者一同感受童年在园子里的心情。二、初 文，整体感知学生自由朗 文， 准生字新 ， 通 文。思考：你 得祖父的园子是一个怎 的园子？ 着用一个 概括，并在文中找出相关的句子 理解。指名 ，教 相机指 。三、研 文，深入体会（ 1）默 文，找出印象最深刻的情景，体会 “我”的心情。（学生自主学 ）（ 2）小 交流：A 园子的印象（ 1 3 小 ）“我家有一个大花园， 花园里什么蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、 蚱， 都有。 停在上
3、面一 不 了。 ”“花园里 明晃晃的， 的 ， 的 ，新 漂亮。 ” 从 几句 中，你体会到了什么？（祖父的园子里昆虫丰富多彩；昆虫非常可 ；祖父的园子充 生机、 、美丽 我 园子非常喜 ， 以忘 。 ）有感情的朗 ， 出 和生机勃勃的感 。B“我”跟着祖父在园子里干活、玩耍。 （415 小 ）“伏在 ”、“乱 ”， 明 “我”的 止很天真可 ， 明了园子不 是童年的 园，而且是学习的大课堂。 这几个小节围绕着 “我”错把谷穗当野草割掉的趣事展开，通过对话表现 “我 ”的年幼无知和天真顽皮， 也表现出祖父对 “我”的喜爱和呵护。 一老一少，形象鲜明，语言生动，特别是人物心理很耐人寻味。教学中，还可安排角色表演的形式，激发兴趣、丰富内容、加深体验。 小结： “我”在园子里到底是玩还是干活？你从中感受到了什么？（ “我”在园子里干活就是玩，玩就是干活，反正都充满了欢乐。 ）选择句子或段落有感情地朗读，读出 “我”的快乐。四、朗读全文，布置作业1.抄写本课生字词。2.摘抄课文能体现童真童趣的句段五、教学设计祖父的园子有活力快乐童年的自由快乐留恋自由