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1、安徽省合肥市庐江第三中学生物公开课教案课题：DNA是主要的遗传物质授课人：陈斌 班级：高一（6）班 时间： 2013年4月3日 星期三下午第3节课第一节 DNA是主要的遗传物质三维目标1、知识与技能1)总结“DNA是主要的遗传物质”的探索过程。2)分析证明DNA是主要的遗传物质的实验设计思路。3)了解实验研究的方法是自然科学研究的主要方法。2、过程与方法探索实验技术在证明DNA是主要遗传物质中的作用，训练学生由特殊到一般的归纳思维的能力。3、情感、态度和价值观1)认同与人合作在科研中的重要性，讨论技术的进步在探索遗传物质奥秘中的重要作用。2)认同人类对遗传物质的认识不断深化不断完善的过程。3)
2、总结“DNA是主要的遗传物质”的探索过程，强调了生命的物质性，有利于科学世界观的树立。教学重点1)肺炎双球菌转化实验的原理和过程。2)噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。教学难点肺炎双球菌转化实验的原理和过程。教具准备多媒体课件教学方法阅读、思考与讨论、总结归纳课时安排1课时教学思路让学生重走科学探索之路，教师引导学生阅读，设置一些思考、讨论题，并且用多媒体课件辅助教学，让学生充分理解两著名实验的原理和过程。学法指导课前认真预习，将不能理解处做标记，课堂上积极分析、思考老师提出的问题。课后及时复习巩固，从而提高自己的学习效率。教学过程课件展示：相关图片设疑：蛋白质和DNA构成染色体，在这两种物质中
3、哪一个是遗传物质？板书：一、对遗传物质的早期推测讲述:通过确凿的实验证据首先向遗传物质是蛋白质的观点提出挑战的是美国科学家艾弗里，而艾弗里的实验又是在英国科学家格里菲思的肺炎双球菌转化实验的基础上进行的。板书:二、肺炎双球菌的转化实验1、实验材料：多媒体显示并介绍：两种肺炎双球菌。板书:2、格里菲思的体内转化实验学生活动：阅读教材4344页相关内容，完成多媒体显示图解实验过程。师生互动：对4组实验进行分析，并得出实验结论。设疑、过渡：“转化因子”是什么物质呢？板书:3、艾弗里的体外转化实验教师活动:结合多媒体分析实验过程及结果，引导学生归纳实验结论。多媒体展示思考题:思考1：如何进一步设计实验
4、证明DNA是肺炎双球菌的遗传物？思考2：请简要概括艾弗里的实验设计思路。学生回答、教师引导。多媒体显示:“肺炎双球菌的转化实验”相关习题。板书:三、噬菌体侵染细菌的实验1、噬菌体师生互动:回顾并补充有关噬菌体知识。学生活动:阅读教材相关内容，讨论多媒体显示问题。板书:2、实验过程教师活动:结合多媒体分析实验过程，提出问题，引导学生思考、回答，得出实验结论。板书:3、实验结论DNA分子在亲代和子代之间具有连续性，是遗传物质多媒体显示:“噬菌体侵染细菌的实验”相关习题。过渡:目前，已有充分的科学研究资料证明，绝大多数生物都是以DNA作为遗传物质的。那么，DNA是惟一的遗传物质吗？板书:四、RNA是
5、遗传物的实验证据烟草花叶病毒侵染实验多媒体展示:“烟草花叶病毒侵染实验”过程及实验结果。师生互动:教师引导学生总结该实验的实验结论。从以上三个实验可看出，生物体的遗传物质是什么？板书:五、遗传物质的类型归纳总结:从三个实验的结论中，拓展出下列规律：1、非细胞结构生物，其体内只有一种核酸，只有一种遗传物质，即DNA或RNA；2、在具有细胞结构的生物体内，有DNA和RNA两种核酸，但RNA不是遗传物质。课堂小结多媒体展示，师生互动回顾这节课主要内容。作业布置同步作业第 3640页。板书设计第一节 DNA是主要的遗传物质一、对遗传物质的早期推测二、肺炎双球菌的转化实验1、实验材料：2、格里菲思的体内转化实验3、艾弗里的体外转化实验三、噬菌体侵染细菌的实验1、噬菌体2、实验过程3、实验结论四、RNA是遗传物的实验证据烟草花叶病毒侵染实验五、遗传物质的类型5