《人教版小学二年级数学《7的乘法口诀》教案及课后反思(一).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学二年级数学《7的乘法口诀》教案及课后反思(一).docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、7 的乘法口诀教案东七汲小学安翠娟教学内容：人教版数学二年 上册第72 页教学目 ：1、使学生 7 的乘法口 的 制 程，掌握口 的特征，并熟 口 。2、 学生主 投入到学 活 中去，在活 中培养学生探索精神， 手能力和合作交流的意 。3、培养他 用数学的情感和 度，增 他 学 数学的 趣。教学重 点：重点：能用7 的乘法口 正确 算 7 的乘法。 点：理解7 的乘法口 的来源，并熟 7 的乘法口 。教学 程： 前播放 画片西游 主 曲一遍。一、 情境，引入新 。小朋友，你 有没有看 才那部 画片啊？那你最喜 呢？ 什么？是啊， 悟空的本 可大了。 （出示幻灯片）大家看： 悟空在 丹炉中 七七
2、四十九天， 成了火眼金晴。在取 的路上只要遇到妖怪，不管三七二十一， 起金箍棒就打！我 一起来 一 色的字：七七四十九、 三七二十一。其 是两句乘法口 ，你知道是几的乘法口 ？ 我 就一起来学 的乘法口 。（板 ：的乘法口 ）二、探究 律，孕育口 。1、（出示幻灯片七巧板） 它 ？ 是古 候的人 明的一种智力玩具，叫七巧板。（出示名称）你知道每一副七巧板由几 成的 ？我 可以用 七 板拼出 多美 的 案。大家有没有玩 呀？老 也 了一些，想看 ？（幻灯演示）2、老 的怎么 ？那么我一共 了几个 案呢？我 一起来数一数好 ？（出示 号） 才老 一个 案用了几 七巧板？（出示：7）摆 2 个 案呢
3、？ （用了 14 七巧板） 你是怎么得到的？ （学生如果 2 7=14 ， ：2 7=14表示什么意思？哦，2 个 7 是 14，也就是7 再加 7 是 14 。）那 3 个、 4 个、 5 个、 6 个、 7 个 案又分 用了几 七巧板，你会算 ？ 你把答案填在老 你的 表格里。（生填）3、（出示） 来 你是怎么填的？（指名一生答）生： 2 个 案用了14 七巧板4、 才我 在算的 候，每次都是加几？（7）我 知道1 个 7 是 7。再加 1 个 7 就是（ 2个 7）， 2 个 7 相加和是（ 14）。 3 个 7 相加呢？那28 是几个 7 相加？ 35 是几个 7 相加？ 42里面有几
4、个7？ 49 里面有几个7？我 一起看着大屏幕来 一 ：1 个7 是7，2 个 7 是 14（ ）三、独立思考， 口 1、根据上面老 拼七巧板的情况，你能自己 出7 的乘法口 ？都会呀！（指大屏幕）我 来 看，你能不能根据1 个 7 是 7， 出一句7 的乘法口 ？（板 ：一七得七）一起 。 “一七”表示什么意思？“得七”呢？那你能根据 2 个 7 是多少，来 一句乘法口 ？（板 ：二七十四）一起 。 “二七十四”是什么意思？就是 2 个 7 相加是十四。2、接下去从三七开始你能自己 ？ 大家打开数学 第72 ，最下面有一些口 只写了前半部分，后半部分 大家自己来 一 ，行 ？（在学生写的 候
5、，教 把三七、四七、五七、六七、七七先写好）做好的同学可以 地 一 。3、交流，板 。都 了 ？ 的小朋友向老 笑一笑。起来 地 一 ， 思考， 些四、解 品味，感悟口 些就是 7 的乘法口 ， 一共有几句呀？咱 一7 的乘法口 有什么 律，好 ？1、 律了 ？同桌两人先互相 看。前面一个得数比后面一个得数要少7。后面一个得数比前面一个得数要多7。再看看前半部分第一个字分 是“一、二、三、”，第二个字都是“七”2、 些口 我 要想 法把它 住，先自己 看。在 才 的 程中， 你 感 哪几句口 特 好 ？ 什么？ （一七得七、 三七二十一、七七四十九特 好 。 ）其 “三七二十一” 一句口 ，在
6、生活中 得比 多。我 常 ：“不管三七二十一就怎 怎 。 ”所以印象就比 深刻了。那哪一句或者哪几句口 不太好 呢？（五七三十五） 有 法来 住 句口 ？3、下面我 一起来背一遍好 ？接下来我 做一个 口令的游 ：老 前半句，后半句，你 前半句。你 后半句行 ？（ 生 口令） 我 好，同桌两人也互相 口令，开始吧！（老 把卡片悄悄放到学生 桌上）4、学了乘法口 ，我 可以用它来 行 算。根据一七得七 句口 ，我 可以算哪两道乘法算式呢？那根据其他几句口 ，又能算出哪些乘法算式的 呢？老 在同学 的 桌上放了一些算式卡片， 你上来把 些算式送回家吧！ 其他小朋友看看他 送 了没有？（指着七七四十
7、九 一句口 ）怎么 儿只有一道算式啊？（拿起卡片）在算 7 5 的 候我 想哪句口 ？算 6 7 呢？ 7 4？ 2 7？7 7？ 73？五、多 用，深化口 。1、今天我 学 了什么？“7”它是一个很奇特的数，我 生活中的很多 都与7 有关，你想想看有哪些 可以用的乘法口 来解决呢？（生 例）2、老 也找了一些：我 先来欣 一首 山行。 首 除了 目和作者，下面一共有多少个字你能算出来 ？算式？用了哪句口 ？像 每句都是七个字的，又被称 “七言 ”。3、一个星期有几天啊？那两个星期有多少天呢？你能列出算式 ？算的？ 4 个星期呢？ 5 个？ 6 个？ 7 个？3 个星期呢？你是怎么4、一只七星
8、瓢虫的背上有几个黑点？（出示）5 只七星瓢虫的背上一共有几个黑点呢？列式？口 ？5、再看看和 7 有关的， 是什么呀？（ 琴的部分 ） 白 有多少个呢？我 要一个一个地去数 ？（停 ）看看，一 有几个白 ？那共有多少个呢？算式怎么列？6、其 与7 有关的故事也有很多，像7 个小矮人、个葫芦娃等等。今天我 学了7 的乘法口 以后，你再到生活中去看事物的 候，你的眼光就不一 了，不定你 能 更多的有关7 的一些知 。说课后反思：本节课我利用低年级学生的好奇、好动、好学的特点，为学生提供充足的学习时间和空间，充分放手，让学生通过自己动手操作、合作交流、主动探究来理解知识，运用知识。我从以下几方面展开
9、教学1、选取与学生生活或是感兴趣的事组织教学，增强学生对数学学习的兴趣。课前让学生观看动画片西游记主题曲，由孙悟空引出两句 7 的乘法口诀，从而揭示课题。通过欣赏由七巧板拼出的美丽图案， 让学生探究其中的规律， 为学习 7 的乘法口诀作准备。 在教学乘法口诀之后， 我又采用游戏的形式， 让学生把算式卡片送回家， 使学生知道每句乘法口诀分别可以计算哪些乘法算式。2、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。教学中，我先让学生观察七巧板图案的个数和七巧板的块数， 学生在观察思考中， 通过独立计算填写出 1 个 7 到 7 个 7 相加的结果，又运用已有的知识经验，自编口诀， 全班汇报， 然后同桌交流分析每句口诀的特点和联系。学生在大量的自主学习空间里进一步地理解了乘法的含义，也弄清了乘法口诀的来源。3、关注教学内容的现实性。主要体现在 7 的乘法口诀的应用中： “古诗字数” 、“几星期的天数”、“七星瓢虫背上的黑点数” 、“钢琴键数” 、“童话故事”等内容均取材于学生的社会生活或学习生活之中。 并鼓励学生在日常生活中寻找数学问题， 引导学生想生活中哪些地方、 什么时候会用到 7 的乘法口诀，有意识地培养学生“用数学”的情感和态度，感受数学之美。要改进的地方：