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1、 水乡歌教学设计一、旧知引路，激趣导入1、在开学初我们学过一课讲述了江南水乡美丽迷人的景色，描绘了水乡人民幸福快乐的生活，小朋友们还记得是哪一课吗？谁能为大家朗诵一下？2、今天老师再给大家介绍一首诗歌水乡歌（板书课题，学生书空），这首诗歌将把我们再一次带到江南水乡的美丽风光中去。小朋友们请准备好，现在老师就带你们回到那个美丽的地方！二、初读课文，学习生字1、（播放课件）教师口述：音乐，能让我们展开想象的翅膀，观赏绿草如茵、碧波荡漾的山水画，聆听山泉流淌、群鸟欢唱的交响乐。此时此刻，优雅的音乐将我们带到风光秀丽的水乡。教师配乐范读课文。2、小朋友们愿意读一读吗？请同学们借助拼音自由地大声读一读，
2、不懂读的字多读几遍。3、出示课件，学习生字。师：小朋友们读得可真认真！池塘边的小青蛙看了可高兴了，它给大家送来了几朵美丽的荷花。可是，小青蛙说，要得到荷花，就得先回答它的问题。小朋友们，行吗？（1）出示带有拼音的生字。师：小朋友们，小青蛙给大家带来了几位新朋友，请看一看，你们能认出它们吗？（荡、清、船、帆、飘、湖、装、箩、咱、新）指名读。开火车读。（火车火车你来开）师：不错，第一个问题小朋友们都答对了，小青蛙的荷花送给你们（贴出两朵荷花）。（2）出示没有拼音的生字。师：小青蛙把它们的拼音帽子去掉，看看你们还能不能认出来。认得哪个就读哪个。指名读。齐读。师：真不错，小青蛙的第二个问题你们也解决了
3、（再贴出两朵荷花）。（3）出示带有生字的词条（船只、一箩、湖面、咱们、白帆、装满、荡清波、飘满河）师：小青蛙把这几位朋友藏在词条中了，请选择你喜欢的一个词语读一读。学生当小老师带读。师：小朋友们真棒！小青蛙的问题都没把你们难倒！（贴两朵）为了奖励你们，小青蛙还多送了两朵给大家。（再贴两朵）（4）生字宝宝找朋友。（“飘”、“装”、“船”）师：小青蛙说，这荷花后面还藏着生字宝宝呢。请帮荷花背后的生字宝宝找朋友，组成这一课的生字。哪个小朋友想上来找朋友？学生将荷花背后的生字部件重组成本课生字，并向大家介绍。（5）课件按笔顺描红，“飘”、“装”、“船”，学生书空，再在课本上描红。师：小青蛙请小朋友们跟
4、着它一起写一写这几个字。三、感情诵读，感悟诗句1、小朋友们生字学得真好，我想，你们一定也能把书读好。齐读课文。师：这首诗共有几个小节？2、每个小节中都有一个相同的句子，你找到了吗？这个句子后面是个什么符号？（相机出示“？”，认识问号：当你有疑问的时候，就可以用上这个小钩子问号了。）怎样把这句话读好呢？谁来试试看？你为什么这么读呀？3、水乡到底什么多呢？我们一起来看看诗歌是怎么写的。师：请选择你最喜欢的一节练习读一读。第一节：（1）能为大家读读吗？（2）美丽的水乡渠水哗哗流淌，河水清澈荡漾，池塘波光粼粼，真是“处处绿水荡清波”！如果能加上动作读就更棒了，谁来试试？（3）喜欢这一节的小朋友请站起来
5、，一块读。第二节：（1）能为大家读读吗？（2）你们觉得他读得怎么样？老师也想和你比一比。（师读，生评）（3）谁能像老师这样再读一读？第三小节过渡：水乡这么多的船，它们都是用来干什么的？（捕鱼的）1、想想渔船里装满了什么？2、渔民们的脸上是怎样的？渔民们会说些什么呀？3、是呀，他们用自己勤劳的双手使自己的生活越过越好，幸福的歌儿唱也唱不完！让我们再来美美地读读最后一小节吧！四、回归整体，背诵全文1、是啊，水乡风景如诗如画，水乡人民勤劳质朴，水乡生活越过越好，让我们忍不住还想来赞美它。如果老师为你们配上音乐和画面，你们能不能把这首诗读得更好？我来问，你们读。（配乐读，显示课文字幕）2、这么美的诗，你们记下来了吗？能不能现在背出来，那就让我们一起来背一背。