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1、望天门山教学设计教学目标：1、自读自悟、小组合作，体会诗句含义。2、背诵和默写望天门山。用自己的话说说诗句的意思，他体验诗人的感情。3、通过学习，让学生感受祖国大好河山的神奇壮丽，感受作者豪迈的情 感。4、培养学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。教学过程：一、 回忆诗人，导入新课。1、师：同学们，你们了解李白吗？谁来背背他写的诗呢？指定学生起来背一背李白的一些古诗。2、师：看来同学们非常喜欢李白的诗，这节课我们再来学习一首他写的诗（学生齐读课题）望天门山。二、读通诗句，了解诗意。1、学生初读课文。请大家用自己喜欢的方式读课文，遇到读不准的字音多读几遍，在读不懂的地方打一个问号。2、检查交流。（
2、1）多媒体出示课文中的生字：断 楚 孤 帆 亦 妆让学生读生字，并帮助正音。（2）多媒体出示课文望天门山。如果大家把这些生字带到诗中一定会读得更好的！（学生读诗句，个人读，集体读。）3、自读自悟诗意。请大家联系课文中的注释，并参考一些工具书，想一想诗句的意思。（1）学生个人读悟。（2）在学习小组中交流。（3）在全班交流：提出疑问，大家商讨解决。（4）教师引导大家说说诗意。三、诵读全诗，感悟诗情。1、教师范读，学生自由体验。2、多媒体配乐练习读，整体体验，力求读出诗情。3、指名朗读，读完后，请介绍为什么读得这么好！4、指导背诵：这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢？（自由练背，同桌互相背，
3、多媒体配乐有感情地背。）四、书写生字，默写古诗。1、练习写生字“断、楚、孤、帆”。2、默写古诗望天门山。五、总结全诗，深化感悟。读完这首诗，你有什么感受呢？请选择自己喜欢的方式把感受表达出来。六、走出课文，拓展延伸。板书设计： 望天门山天门 开 碧水 回 青山 出 孤帆 来 （赞美了长江的雄伟、壮丽） 望天门山教学反思我这堂课的设计，尝试突出“词义句意理解”和“意境欣赏”这两个训练点，以“学法指导”为主线，注重智力与技能的培养，发挥学生学习的主体性与参与性，先试后导，先练后讲。力求改变古诗教学中“讲词意记内容背中心”这种机械+呆板的旧模式，让语言文字训练和审美教育真正落到实处。但是由于个人的课堂教学能力有限，各个环节的把握不够到位，教学落实不够。今后还须加强课堂组织教学能力。