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1、 教师的爱与责任“我们都在爱心孕育成长爱是人类最美丽的语言，爱是正大无私的奉献”多少年了，这几句歌词我还记在心里。是以为我明白：作为一名教育工作者，爱的核心是爱学生，爱的对象仍然是学生。只有热爱、尊重、爱护、信任学生，让学生感到学校的温暖，教育才有正在的意义。二十一世纪的中国式腾飞的中国，教育也有了新的含义，教育工作者肩负着更大的使命。那么，如何做好教育工作呢？如何体现教师的爱与责任呢？我认为一个教师必须做到：爱国、爱教、爱生、爱校、爱己。爱生，是教师实现育人的特殊情感。教师工作对象是人。从初生的婴儿到耄耋的老人，从平民百姓到成功的人士都离不开“爱”，正是因为有了爱，世界才会如此多姿多彩。教育
2、应从小开始。在农村，人们的思维还停留在原有的教学模式当中，只要进了学校，一切都交给了教师。特别是现在的社会，人人豆想奔小康，留守儿童越来越多，家长们也只能把小孩的教育问题交给老师了。师爱也就成了仅次于父母之爱的一种主要情感，是父母之爱的延伸。面对二十一世纪的少年儿童，教师的爱应实杂合型的爱，不是私情之爱。那么，我们应该怎样去爱学生呢？1.要尊重学生，信任学生。教师面对的是一群性格爱好、脾气秉性、兴趣特长、家庭情况、学习状况不一的学生。他们都是有个性、独立的人。在这个社会，许多教师都有同感：学生的想法和做法大大超出了老师的想象范围，做出的事往往出人意料。但无论如何，教师都应以“尊重”二字为前提，
3、给与学生真正意义上的爱。在课堂上，在课外，多接触学生，给他们发言的机会，耐心地倾听他们的心声，肯定学生的优点，适当地宽容和谅解他们的缺点，多体谅学生的难处与无奈。面对调皮的学生，批评时的语气应委婉，不说任何伤害他们自尊的话，不能让他们的心灵受到伤害。学生取得好成绩时，要鼓励他们再接再厉；学生成绩下降时，不能指责，应相信他们是最棒的。教师之尊重、信任学生，学生才有自豪感，教师才会体会到教育职业的崇高。2.要关心学生、了解学生。俄国教育家乌申斯基认为：“如果教育要从多方面来培养人，那么他首先应该在多方面了解学生。”学生没有好坏之分，在教师眼里，人人都是平等的。教师要了解学生德、智、体、美、劳各方面
4、的发展情况，以发展学生的特长来促进学习，鼓励学生学习，毕竟在当今社会，没有文化知识必然是创造不了财富的。在如今，无论是城市，还是乡村，都有许多留守儿童，隔代教育，托人代管的现象比比皆是。这种儿童往往不思进取，人生理想不明确，不务正业，成绩偏差，逃学现象严重。由于缺少关爱，也不知道关心他人，一些经济好的家长，由于长期在外，出于补偿心理，认为多给钱孩子就是爱，没想到这样做却让孩子形成了自由散漫的坏习惯。对于这类学生，教师更应该关注，多与家长联系，与学生谈心，亲近他们，让爱试客包围着他们，从而转变他们的思想，激发他们的学习兴趣，以点带面，达到教师教书育人的目的。3.体贴入微，严格要求。教师对学生的爱
5、是一种道德情感，而不是私人情感。由于教育的特殊性，这种爱应有母爱的纯真、慈祥，又应有父爱的严格、庄重，这就决定了教师的爱态度上是和蔼可亲，行动上要求细微关怀和谐统一。但教师的爱是“严爱”，而不是“溺爱”。俗话说得好：严是爱，松是害，不管不问要学坏。关心学生应从思想、学习、行为上对学生严格要求，但不可十分的严，要严而有“格”，在教书育人中，按照“三好”的标准要求学生；严而有“度”，根据学生的心理和生理特点，从学生的实际出发，合理要求，适当处理；严而有“恒”，小学生持久性有限，还有教育工作的复杂性，因此，教师在教育学生时，要持之以恒；严而有“方”，要求教师教育学生时要讲究方法方式，刚柔并济。这几种方法用得当，并从细微入手，使学生养成良好的行为习惯，一定能取得满意的效果。4.要以章治教。俗话说“国有国法，家有家规。”作为一个班集体，也应该用严格的班规来约束学生，同时也是促使教师教得更好。在制定班规时，不可要求过高，要根据学生的实际情况以及教师本人的能力而定。当学生触犯班规时，教师可以用惩戒以保障教育要求的实现，但一定要记住，惩戒必须有度，不能侮辱学生的人格，侵犯学生的身体，同时，还要与学生家长多联系，找到好的教育方法以达到教育的目的。