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1、如何提高中职数学学习成效重庆市渝北职教中心 李再红电话：18983051919 摘要：中职学生作为人力资源的主力军，技术变革日新月异，对人才的要求也越来越高，如何满足产业高端化对学生的要求，如何从数学教学的角度提高学生的综合素质，本文从教学模式和评价方式等方面进行改革，提高学生学习数学的积极性，和学习成效。关键字：中职；数学；学习成效；提高；新时代的经济增长离不开创新、创业与创造，技术变革日新月异，而产业高端化成为必然的发展趋势。对人才的要求也越来越高，职业教育作为人力资源优势化的助推器，也是未来经济社会可持续发展的战略基础。数学，是中职教育的薄弱环节，但它内涵丰富，应用广泛，是提高思维能力的
2、有效手段，学好数学，有助于学生综合能力的提高。如何才能让让学生爱学，会学，乐学，提高数学学习成效呢？结合我的课堂教学实际，谈谈几点看法： 一、制定多元评价模式，激发学习积极性，提高学习成效传统的数学学业评价对学生的学习结果比较重视,至于学生学习过程中的学习态度和参与程度等这些对学生发展至关重要的东西,往往被摒弃于评价的视野之外。这样的评价方式抑制了学生学习的积极性和创造性,不利于促进学生良好学习习惯的形成,同时也限制了学生对学习的深刻体验,导致无法实现评价的促学功能,令评价失去了原本的意义。因此,只有改革评价的方法和标准,才能适应当前中职学生素质普遍偏低的现状,才能充分发挥评价的作用,改变学生
3、的厌学情绪,实现数学学业评价的最终目的。针对传统的数学学业的评价过于重视学生学习结果的不足,我们探讨中职数学教学学业评价学生新模式,提出要立足实效、创新评价的方法和标准,采用多样化的手段与形式对学生的数学学习进行评价,重视学生学习过程,提倡多元化考核。二、加强与专业知识的联系，激发学习动力，提高学习成效在数学教学过程中教师应尽量把数学知识与专业知识联系起来，尽可能地从专业课教材中选取一些具体实例进行讲授，让学生明确数学知识与专业知识是有密切关联的，使学生从内心深处感受到学习数学的作用。例如关于正弦型函数的图像教学，这一小节中，教材主要对此函数的图像、性质进行了研究，然后通过几个例题巩固周期、最
4、大值、最小值、起点坐标的求法及用五点法作该函数的图像的方法。这些都是纯数学问题，函数中的x、y都没有什么特别的实际意义，学生只要按照例题的样子按部就班地进行练习，很快就可以掌握了。但关于相位、初相位等具有一定实际意义的概念书上只是简略的提了一下，根本就没有相关的例题和练习，而这恰恰是专业知识所必需的。所以学生一遇到实际问题，涉及到一些专业知识学生就觉得很陌生，连具有实际物理意义的字母代号都看不习惯；加之专业教学与数学教学有一定的时间差，当学生学到专业知识时，数学知识几乎都忘得差不多了；所以感到束手无策、无从下手了。在教学中，通过与电工专业知识的单相正弦交流电这一章节进行了仔细的研究比较，发现在
5、这一章中正弦函数在电工专业应用主要有：根据给出的电流或电压随时间变化条件求其瞬时值表达式、画出波形图、求三要素、求瞬时值及取得某一值的时间等；与机械专业知识相关知识比较发现这一章可与机械振动波形图导出振幅、周期和频率等知识结合的讲解。例如“已知某正弦型函数的A=310，f=50，初相=-300，试写出此正弦型函数的解析式，并求当 X = 0.01时的Y值”，尝试结合专业知识把本题设计成“已知某正弦电压的振幅Um= 310伏，频率f = 50赫，初相= 300，试写出此电压的瞬时值表达式，绘出波形图并求 t = 0.01秒时的电压值”。电工专业的学生很感兴趣，反应热烈，很快给出答案，本节教学效果
6、明显提高。将数学问题具体成专业知识问题，学生求知欲强烈，学生在学习数学知识的同时既加深了对专业知识的理解，又能真正体会到数学知识的用途，达到学以致用、学用结合、调动兴趣、激发求知欲之目的。三、精心设计课堂教学，激发学习兴趣，提高学习成效要做好数学课堂教学工作，教师要注重教学的科学性，除了抓好常规教学方法外，还要根据职高生学习的特点，采用多种多样适合他们的教学方法。如果我们上课时只是简单地照本宣科，把定义、把定理、公式、例题直接呈现出来，学生肯定是无法接受的，他们最需要的是详尽的解释和指引。因此我们对学生一定要多设想和体验他们学习上的困难，根据学生的情况采用分层次教学，力求做到因材施教，有的放矢
7、，这样既照顾到优等生，又带动了后进生。在备课过程中要预先估计到学生在哪些地方最不好懂，那些地方最易出错，精心设计出解决这些困难的方法。尽量把复杂问题简单化，把简单问题趣味化，力求以学生明白易懂的方式传授知识，帮助他们理解问题、化解难点，清除害怕心理，事前提醒可能会出现的错误的理解或错误的演算，让学生确确实实提高学习效率，学增强习兴趣。四、加强学法指导，增强学习信心，提高学习成效一方面在课堂上要认真听讲，课后要及时复习。新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特点重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要引导学生紧跟老师的思路，积极动脑思考，动手操作。特别要抓住基础知识和基本技
8、能的学习，课后要及时复习不留疑点。首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式，尽量回忆而不采用不清楚立即翻书的方法。认真独立完成作业，勤于思考，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己解决。在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入自己的知识体系。 另一方面要适当的多做习题，养成良好的解题习惯。要想学好数学，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开
9、拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。在平时要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思维敏捷，能够进入最佳状态，在考试中能运用自如。实践证明：越到关键时候，你所表现的解题习惯与平时练习无异。如果平时解题时随便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的。 五、创设学习情景，激发学习热情，提高学习成效在教学中，教师单从提高语言表达能力和语言直观上下工夫还是远远不够的，要解决数学知识的抽象性与形象性的矛盾，还应充分利用直观教学的各种手段，“直观”具有看的见，摸得到的优点，“直观”有时能直接说明问题有时能帮助理解问题，会给学生留下深刻的
10、影响，使学生从学习中得到无穷得兴趣。考虑如何在传授知识的过程中做到生动形象，是数学教师在教学实践中时常思索的问题。而多媒体在数学教学中应用可以较好地解决这个难题。例如在教学函数图像及其性质和平面解析几何以及立体几何的过程中，可借助多媒体帮助学生深刻理解并掌握数学概念，函数及其图像等，能方便、生动、形象地展示出圆、椭圆、双曲线，同时也能直观形象地展示出柱、锥、台体的侧面展开图，以及幂函数、指数函数、对数函数、三角函数的图像等。在职高数学教学中，应用多媒体教学，设计实际问题情景，重新组织教材结构网络，吸引学生的注意力，提高学生的数学素养和应用能力。，再加上我们在每一课件的适当位置给予学生思考与活动、讨论的时间，既让学生积极参与，又要注意学生的学习反应，克服因人对话造成的情感淡薄的问题，培养学生的情商。数学教学要在教师的指导下，自己积极主动的学习，才能有效的培养学生独立获取知识，应用知识的能力，知识智力兴趣关系密切，职高学生的行为在一定程度上是受他们的情感来支配的，教师应根据学生心理特点，有意识的创造良好的课堂气氛，热爱学习与情感，并对所教学科产生兴趣，因此，老师要教给学生学习方法，使他们运用正确的学习方法，顺利掌握知识，体验成功后的乐趣,增添学习兴趣,使设计的教法符合学生的学法，持之以恒地结合知识进行学习方法的指引和训练，使学生掌握求知的钥匙，提高学习成效。