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1、 17、石头书合肥市螺岗小学 李月教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，认识三个多音字。理解生字组成的词语。3、凭借对语言文字的朗读感悟，鼓励学生对周围感兴趣的事物“刨根问底”， 乐于探究，培养热爱大自然，热爱科学的志趣。教学重点：凭借对语言文字的朗读感悟，鼓励学生对周围感兴趣的事物“刨 根问底”，乐于探究，培养热爱大自然，热爱科学的志趣。教学难点：了解有关化石的知识。教学准备：课件。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入 1、同学们，今天老师带来了两个礼物，这第一件礼物就是：出示语文书，什么用吗？老师带来的的第二件礼物就是：出示石头，其实这也是一种书，它同样
2、教给我们知识，科学家们把这叫做“石头书”，今天我们就来学习这一课。（板题），齐读课题。2、当你看到“石头书”这三个字时，你想到了什么？（什么是石头书？石头怎么能叫书？石头书上有什么？石头书在哪里？）过渡：同学们根据课题，脑海中一下就闪现了这么多问题，真好，大家都想很快找到答案，一直要把问题都弄明白为止。对吗？有疑问了，问个明白，探个究竟，这就叫“刨根问底”，那么，就让我们轻轻打开书，到课文中去刨根问底吧二、初读指导，掌握生字词（一）、根据老师的要求去读读课文1、自由读课文。出示要求：读准字音，遇到不认识的字可以问老师和同学。读通读顺句子，遇到难读的句子多读几遍。2、认读生字词语，指导字形，理解
3、词义A组：川川 磊磊 叔叔 勘探队员a、指读 正音b、这是课文中出现的三个人物 C、理解勘探队员。B组：地壳 贝壳 好奇 好处 藏着 藏语a、 自己试读。 b、读了这组词语，你有什么发现？（强调这是三组多音字，读的时候一定要注意。）c、齐读C组：脚印足迹雨痕波痕化石 矿物煤炭矿石a、同桌互读。 b、这组词语有点难理解，细心的同学会从书中找到语句帮助我们理解。在哪一段？c、再读理解：雨点留下的脚印是波浪留下的足迹是还有那些小不点儿，黄的、黑的、红的、闪光的、透明的叫（相机出示图片帮助理解）D组：一册书 奇怪 刨根问底 指读，理解： 刨根问底出示句式，练习说话。了解课文主要内容。3、学习生字（1）
4、出示课文中的红色田字格中的生字，根据结构分类。左右结构：队 叔 怪 印 煤 矿上下结构：壳 炭半包围：迹独体字：册（2）、说说怎么记住这些字（3）、口头组词（4）、指导写：印，壳，迹，册观察位置，示范写，生描红1个，仿影1个，临写1个三、再读课文，整体感知请同学们再次认认真真地读读课文，找一找川川、磊磊和叔叔进行了几次对话？用横线画出问题，用曲线划出答案。1、学生读课文，做记号2、交流 板书 书？哪里？ 一层一层的有字吗？ 雨痕、波痕、矿物有画吗? 树叶、贝壳、小鱼化石？说明？ 很久以前有什么用？ 煤炭 矿石石头书里的学问可真大啊！下节课我们来仔细地探索。四、作业：1、继续完成习字册2、有感情地朗读课文。3、上网搜集有关石头书的资料，明天课上和同学交流。