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1、9 加几教学设计一抓本课主题联系身边生活引入复习师：小朋友好， 这节课有我和大家一起度过快乐的学习时光，们平时喜欢做运动吗？我们先简单的熟悉一下吧！你生：喜欢！师：恩，那你都喜欢做哪些运动？生：我喜欢跳绳。 （老师也喜欢，你呢？哦， ）。看来，你们都是爱运动的小家伙！现在运动场上正在举行一场激烈运动会？想去看看吗？生：想 !师：闯关成功才能参观运动会？万事开头难要啊！闯关吗？生：闯！师：第一关：我们来开火车。(大拇指表示 )师：（你们几位小朋友真棒）第二关，谁来闯，这排都这么积极,一起来闯吧！10+3= 10+7= 10+5=师：你们又成功了，不过这最后一关可有点难啊！第一个谁来？生： 9+（
2、 1）=10师：同意吗？连加，你是怎么算的？生：我用9+1=10 ， 10+2=12.师：条理很清楚！最后一题！述说你的算法？生：我用9 先加 1 得 10， 10 再加 6 得 16.二新授例一师：真棒！恭喜你们顺利过关。看运动会开始了，多热闹！运动场上小朋友正在做什么项目的比赛？生：运 上有跑步的，跳 的，跳 的。踢 子的。 ： 你在 真的数一数参加每 比 的各有多少人？生：我看到了有6 人在跑步。（你数的真准！ ）有 7 人在跳 。 （我也看到了）有 3 人在跳 。有 9 人在踢 子。 ：看最近 ， 小朋友 正在 运 服 ， 料呢， 他 想知道 在 有多少盒 料？你 能帮帮他 ？先看桌上
3、 ，自己像一 ， 再把你的小方法和小 同学互相 一 。开始！ ：看你 的 么 老 也好想参加！你用什么方法求出来的？ 能 大家听！生：（ 1）依次一个一个的数1、2、 3、 4、 12、 13；（ 2）先数箱子里的 9 盒，然后再接着数 10、 11、 12、 13（ 3） 9 和 4 合起来是 13（ 4）先拿一盒放 箱子里， 足十，再想“ 10+3=13 ”。 ：那一盒？怎么拿、 你到前面来演示着 一 。生：先拿一盒放 箱子里， 足十，再想“10+3=13 ”。 ： 个方法很新 ！ 位同学 从外 4 盒中拿走了几盒？（1 盒）他把 一盒放哪里了（ 9 了） 什么要 做？（凑成10）？ 10
4、 加 3 得 13。我明白了！ ：你 的方法 真多！你比 喜 哪一种？ 什么？生：（可能是你 数的方法比 熟）生：拿 去一个，凑成十的方法。算起来很 便。（你真会思考） ： 了 么多解决的方法， 能用数学算式来表示？生： 9+4= 13师：今天我们就一起来研究9 加几的数学问题。齐读课题！回到运动场上你还能发现哪些9 加几的问题？生：踢毽子的和跳绳的有多少人？9+3=踢毽子的和跳远的有多少人？9+7= （你们是善于发现的孩子）踢毽子的和跑步的有多少人？9+6=师：下面请小朋友，借住自己的用具解决一下9+3 这个式子，摆一摆看看谁能摆出又快又简便的方法。开始！ （提示：左边摆几根小棒，右边摆几根小棒。要求一边摆一边说说你摆的过程。）