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1、快乐的节日教案设计精品1 、教师自我介绍2 、师：同学们，我们中国有很多很多的节日。（板书：节日）你们知道有哪些节日吗？ ( 学生回答 )你能说一说你是怎样过“”的吗？哪个节日是属于我们少年儿童自己的节日呢？对，“六一儿童节” 是我们少年儿童最快乐的节日， （师在“节日”前加上“快乐的”）今天让我们一起来过过这个快乐的节日。（展示学生欢度“六一节”的画面）谁能用“快乐的节日”说一句话？1 、为了对同学们的节日表示祝贺， 老师给你们准备了一份小礼物，看！（出示课文投影字幕）2 、这首诗歌读起来非常好听， 你愿意自己试着读还是听老师读？（除非学生朗读的素质还过得去，否则就该范读） （如果学生选择自
2、己读，选用 A 种教学方式；如学生选择听老师读，用 B 种教学方式） A：学生自己读（中、高年级的学生，就直接采用此法）(1) 如果你遇到不认识的生字怎么办？（学生回答）那就用你喜欢的方式来读课文吧！愿意怎样读就怎样读。(2) 学生自由读书。(3) 读累了吧，下面我们来做一个游戏，我请你们当一回“小老师”，这个小老师有任务要完成。出示课件：1 、同桌互相检查读生字，读对的在他的生字表旁边打上 100 分。2 、同桌互相检查读课文， 谁读通顺了也在他的课文的题目旁打上 100 分。3、同桌互相帮助完成没有掌握好的部分。)读完了老师要看一看，谁的课本上能被同桌打上两个 100 分，有信心吗？(4)
3、 教师检查。 B：学生听老师读。（低年级的学生比较好）(1) 教师范读(2) 好听吧，同学们赶快试一试。(3) 学生练读。(4) 读累了吧，下面我们来做一个游戏， 这次我请你们给同桌当“小老师”，这个“小老师”有任务要完成。出示课件：1 、同桌互相检查读生字，谁读对了，就在他的生字表旁边打上100 分。2 、同桌互相检查读课文，谁读通顺了，就在他的课文的题目旁打上 100 分。3 、同桌互相帮助完成没有掌握好的部分 ) 读完了老师要看一看，谁的课本上能被同桌打上两个 100 分，有信心吗？(5) 教师检查（学生交流朗读，评论朗读情况比较好）1 、刚才听到同学们读书声， 我们的好朋友丁丁也想来凑
4、热闹了，你听！ ( 点击课件，出现丁丁配乐范读课文的画面和声音。 )师：丁丁读的怎么样？（学生评价）那你知道丁丁为什么能读好吗？我们来听听丁丁读书的秘诀吧。 ( 出示丁丁的秘诀：我在读书时把自己当成了作者，那么，诗歌中的事就是我自己的事，所以读书自然就有感情了。 )师：对，这是一种读书的方法， 同学们按照丁丁说的试一试吧。看一看谁读得最有感情。 （不具体，就算是高年级的学生，也搞不清楚什么把自己当作作者来读就有感情，应该给予具体的朗读指导）2 、学生练读。3 、哪位“作者”能把“自己”的诗歌读给大家听？师：别人推选你，你可要读好呀！你准备带着什么感情去读？你读课文的时候，你希望同学们怎么做？请
5、你给在座的同学们提个小建议吧！ （这一点做得非常好，让学生说作为听众的要求，能说出来，肯定自己要知道，比老师片面强调好的多）4 、学生读诗歌。5 、师：你觉得读的怎么样？（学生自评）想不想听听别人的评价？（学生互评）1 、刚才，丁丁说了他的读书的秘诀，那么同学们有没有比丁丁更好的读书秘诀呢？2 、学生交流3 、哇，收获不小。看来同学们读书都有自己的“绝招”，那赶快把你的“绝招”亮出来吧！这首诗歌一共有四个小节，我们找出自己喜欢的小节，分组比一比好吗？看一看谁是“读书小能手”。4 、学生加入到自己喜欢的小组。5 、教师布置任务。 ( 每组选出一名代表，组内同学帮助代表出点子，不但要让代表读好， 而且还要让代表告诉全班同学读了这一小节，你们知道了什么？ )6 、学生练读7 、展示学习成果（注意相机重点板书）(教师从看到的、听到的、字词等方面适时进行调控。 第一小节：说说看到的欢乐的 ?）内容仅供参考