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1、游戏中体验学习 老北京的儿歌教学案例 育才小学 王蕾 体验是一种基于学习者自身的活动，只有让学生参与到音乐活动中来，与音乐融为一体，主动地去体验，他们对音乐的欣赏与创造才有可能成功。音乐游戏做为课堂的活力剂，乐于被学生接受和喜爱，对学生音乐知识的掌握以及情感的愉悦体验都是非常有好处的。而情感、态度、价值观往往是在游戏中得以感受，在体验中得以学习的。我在老北京的儿歌一课的教学中进行了尝试：1、通过游戏了解什么是老北京的儿歌师生围成一个大圆圈后，玩“丢手绢”的游戏，待游戏结束后，告诉学生这就是儿歌，并引导学生说儿歌。2、通过游戏了解以说为主的老北京的儿歌教师出示三条节奏，说儿歌“小皮球香蕉梨”请学
2、生选择出相应的节奏，并按节奏说儿歌。引导学生说出根据这首儿歌可以做哪些游戏？学生答：跳皮筋、拍皮球、对拍手等等。然后学生根据自己的兴趣去选择游戏区里面的道具（皮筋、皮球、卡纸大手、铃铛）边说儿歌边进行游戏。3、通过游戏了解以唱为主的老北京的儿歌教师出示一个“水牛儿”的手偶，同时播放水牛儿的范唱带，根据歌词内容进行操作表演，鼓励学生前来试试。4、通过游戏了解说唱结合的老北京的儿歌在欣赏打花巴掌时，教师首先引导学生说出它与上面两首儿歌有什么不同？再引导学生说出歌中“说”的部分和“唱”的部分各可以做什么游戏？最后生按“说”和“唱”的不同节奏、不同情绪进行游戏。该课我主要借用了音乐游戏这种体验学习方式，使学生在轻松、愉悦的氛围中，不仅学会了说儿歌而且了解到了老北京儿歌的特点及它的几种形式，弘扬了民族文化，使学生真正感受到了我们国家不仅地大物博，而且文化渊源流长。