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1、 浅谈小学音乐教学中的小组合作学习在当前课程改革中，关于如何培养学生的合作精神，如何提升学生的合作水平是一个热点，在我们小学音乐教学改革中也不例外。通过学习同行们的经验总结，并结合自己的教学实践体会，本文拟从小学音乐教学中的小组合作学习谈一点我的想法和做法。一小学音乐教学中小组合作学习的必要性和有效性。音乐艺术是一种音乐审美愉悦的体验，而只有亲自参与到音乐活动之中的人，才可能获得这样一种体验。当学生们在音乐活动中与音乐融为一体，自己主动地去探寻领悟时，对音乐知识技能的理解和掌握，对音乐的欣赏与创造，才会成为可能。这就要求我们教师充分理解到这个点，转变、更新观点，树立学生是“课堂中心”的思想观点
2、，把课堂、时间还给学生，让学生大胆展示个性，积极思考探索创造，做学习上的真正主人，这时学生才会“学有趣，学有乐，学有劲，学有得”，成为主动快乐的学习者。而小组合作学习能够充分体现学生学习的参与性、主动性、成功感，凸显学生学习中的主体地位。所以在小学音乐教学中，小组合作学习有着它的必要性。小组合作学习在音乐教学中的展开要合情合理合适，不能因为有其必要性，而在课堂学习中过多使用甚至滥用，那么效果将会适得其反。这就要求我们教师要在教学中指导学生实行有效的小组合作学习。所谓“有效”，就是指小组合作学习中，学生最终获得了什么。具体来说：即学生学到了什么音乐知识；学会了什么音乐技能；有没有积极参与；与同学
3、配合是否融洽、快乐等。在小组合作学习中，如果学生不愿学或学了没有什么收获，那这样的学习活动是无效的；如果学生参与了但学得很累，在活动中并没有得到一定的发展，那这样的学习活动是低效的或也是无效的。所以在小学音乐教学中我们应把握小组合作学习的有效性，追求“精练”、“实在”，“宁缺毋滥”，使小组合作学习真正起到推动、协助、提升学生音乐各方面水平的作用。二小学音乐教学中小组合作学习的内容和过程。1怎样分组。在互助合作的基础上，一般按照混合编组的原则把班级学生分成若干合作学习小组，小组有优、中、学有困难这三种类型的学生组成，同时应考虑学生的男女比例及个性特点。当然，不排除学生自愿组合的形式，教师能够提一
4、些建议，做一些调节工作。分小组要最大限度使学生对自己小组的成员能接受，并在持续的合作学习过程中体验到成功与快乐。为保证每个学生都有充分的机会，每组人数不宜过多，46人最好，多则不要超过8人。2小组活动：（1）明确任务，展开活动。教师有针对性、有侧重地安排好各小组的学习任务。各小组可根据自己的兴趣、水平选择学习任务。在知道自己要做些什么后，由组长负责并充分发扬民主，尽量根据组员的要求及特点分配好各位组员的具体工作，全体组员根据要求实行练习、创作。小组合作学习中要注意有序、集中、投入、活跃，这是保证小组合作学习质量的关键。（2）展示个性，小组汇报。小组合作学习成果的交流汇报一般可有以下几种形式：分
5、组展示：每个学习小组分别交流汇报，这种形式能尊重每个小组的劳动，给予平等的表演机会，有利于学生兴趣和积极性的提升，但分组展示会占用很多的教学时间，使用时应根据课堂教学实际来安排。个别小组展示：挑选一到两个小组来实行交流汇报，这种形式可注意到小组之间学习水平的差异，请学习效果较好的小组作示范来鼓励其他小组学生，同时能保护暂未完成任务小组学生的自尊心，为下次的成功增添信心。个别小组展示也有利于课堂教学时间的把握，但在活动公平性、全员积极性上有一定不利的因素。共同展示：每组选派一到二名学生代表，采取各小组轮换、组合、衔接的方法来共同展示。这种方式面向每个小组，更多表现学生个性化的内容，同时又是另一种
6、形式的合作学习，即增强了小组之间的合作。但要注意活动中“学生代表”的不固定性，鼓励、强调轮流参与，让学生感受到老师注重着每一个人的学习，这样小组合作学习的氛围会更热烈、浓厚。（3）形式多样，真实评价。评价可采用学生自评，学生互评，师生共评等多种形式实行，但注意不走过场，以“不求人人成功，但求人人进步”作为教学评价的最终目标和尺度。三小学音乐教学中小组合作学习时教师的作用。1指导协助作用。指导学生分组：从考虑全局与尊重学生出发，使每个学生都有一个满意、快乐的小组。确立学习任务：考虑到学生的兴趣与需要，考虑到任务应具有选择性，有一定思考操作的价值，强调活动的可行性。注重学习过程：在活动中能即时、适
7、时为学生答疑解难，耐心辅导，并能调控好整个活动的进程。组织和评价：在学生学习成果展示中，教师应成为组织高手，使活动能有条不紊地实行，同时又是欣赏者、协助者，抓住学生们的优点、闪光点，加以表扬、对学生中肯建议，准确评价，真情鼓励学生，相信自己下次能够做的更好，表现会更出色。使学生从心里面喜欢小组合作学习，积极参与到活动中来，在活动中真正有所收获。2 积极参与作用。在小组合作学习活动中学生是主角，而教师应该是最佳配角，而不能当观众，做评委，我们要树立起为学生服务的思想，要放下“师道尊严”的架子，积极参与到学生的活动中去，与学生平等地对话和交流，做学生的知心朋友，引导学生在活动中自由发挥，尽情表现，探索创造，与学生一起在活动中体验、享受音乐的美。在小学音乐教学中我们要面向全体学生，开发学生音乐潜能，注重学生个性发展。小组合作是学习音乐的一个教学手段，让学生参与到各种音乐活动来，在活动中表现个人才能、情智，体现学习中的合作精神，享受音乐的乐趣。让我们一切从学生出发，在音乐的海洋中和学生一起驰骋、遨游吧！